□吴维杏
　　今年，陕西省宝鸡市陈仓区的青年教师基本功大赛涵盖了微课教学、说课、粉笔字、钢笔字等多个项目，这一举措充分彰显了区教体局对青年教师素养的重视。在众多比赛项目中，微课始终占据着重要位置，其在提升青年教师教学能力、推动教育教学发展进程中的关键价值不言而喻。
　　结合我自己录制《蟋蟀的住宅》和《圆明园的毁灭》这两次荣获省级奖项的微课，我深切领悟到微课对青年教师成长有着不可忽视的重要作用。
　　精准聚焦，提升教学设计能力
　　微课时间较短，通常仅有10至15分钟，这就要求教师必须精准聚焦教学目标，突出教学重难点，摒弃繁琐的教学环节。在准备《蟋蟀的住宅》时，我反复研读教材和课程标准，明确课程的核心目标是让学生了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，学习作者细致观察和生动表达的方法。于是，我舍弃了一些常规课堂中对生字词的详细讲解，仅选取几个易错难写的字进行简单提示，把更多的时间留给对课文内容的深入探究。这种精准聚焦的教学设计，使教学目标更明确、教学过程更紧凑。对于青年教师来说，这是提升教学设计能力的重要途径。
　　在设计《圆明园的毁灭》这节微课时，我大胆取舍，将教学精准聚焦在体会圆明园昔日辉煌、感受其毁灭的痛心以及理解作者的情感表达上。引导学生简要概括昔日圆明园的特点，提炼出“布局精巧、建筑宏伟、文物珍贵”等关键词，在有限的时间内突出了核心要点，让教学目标更加清晰明确。
　  锤炼细节，打磨教学基本功
　　微课虽短，但“五脏俱全”。从微课导入的简洁生动，到讲解的清晰流畅，再到总结的精炼有力，无一不是对教师语言表达、教态、板书等基本功的严格检验。
　　在录制《圆明园的毁灭》微课时，为了在短时间内营造出悲愤的情感氛围，我在语言表达上下足了功夫。在指导朗读时，注意声调的高低变化、语音的轻重把握，以表现出不同景物的特点。比如在指导学生朗读圆明园中不同建筑的描述时，要让学生体会到“殿堂”“亭台楼阁”“买卖街”和“山乡村野”等不同景物的特点。同时，在引导学生感受圆明园辉煌的过程中，通过适时的表情、手势等教态引导学生进行想象，帮助学生更好地进入情境，这也进一步提升了教师的教态基本功。
　　通过不断录制微课，青年教师能够及时发现并纠正自己在教学基本功方面的问题，在每一次微小的改进中积累经验，逐渐成长为教学基本功扎实的优秀教师。
　　强化应变，培养课堂驾驭能力
　　在《蟋蟀的住宅》试讲过程中，我原本设想学生会比较容易理解蟋蟀建造住宅的过程，但实际并非如此。我不得不调整教学策略，换一种通俗易懂的方式进行讲解，并增加一些互动环节。
　　在《圆明园的毁灭》教学中，当引导学生讨论“如此辉煌的圆明园是怎样被毁灭的呢？”这一问题时，学生讨论的方向和深度与我的预设有所不同。有的小组谈到了英法联军的残暴，而对清政府腐败无能的分析不够深入，有的小组在讨论过程中甚至偏离了主题。这时，我及时引导学生回到正确的讨论方向，并适时补充相关历史资料，帮助学生加深理解。当学生对圆明园毁灭的原因分析不够全面时，我及时介入背景资料，引导学生思考“圆明园为什么会被侵略者毁掉？”等问题，从而更好地达成教学目标，这体现了微课对教师应变和课堂驾驭能力的培养。
　　对于青年教师来说，真实课堂充满了不确定性，通过微课锻炼应变能力，能让他们在面对真实课堂的突发状况时更加从容自信，保证教学活动的顺利进行。
　  深度反思，促进专业持续发展
　　在今后的教学中，我将探索更好的引导方式，帮助学生理解作者的写作意图，提升学生的思维深度，培养学生的社会责任感和民族使命感。同时，在教学方法上，采用更多样化的方式，提高学生的学习兴趣和学习成效。
　　微课因其时间短、可重复性强的特点，为青年教师提供了一个高效的反思平台。通过反复录制和复盘，青年教师能够不断总结经验，实现专业的持续发展。
　　微课就像一把精准的手术刀，剖析着教师教学的各个方面；又像一面镜子，清晰地呈现出教师的优点和不足。对于青年教师而言，它是成长的“加速引擎”，在教学设计、教学基本功、课堂驾驭能力和专业发展等方面发挥着重要作用。青年教师应积极投身微课实践，在教育之路上不断成长，绽放属于自己的光彩。