□毛伟涛
　　近日，我阅读了特级教师郑英的《教育，可以这么生动有趣》，见证了一位追求幸福的教师，如何将自己的教育生活打造得有声有色、趣味十足，感受到了一位渴望突破的教师，如何通过自己的思索和行动，让自己的日常生活变得有滋有味、优雅诗意。
　　教师应该做热爱生活的行者
　　“教育，我们要一面看到荆棘，一面相信有诗意。”细碎、重复的教育生活，很容易让教师产生职业倦怠。要消除这种职业倦怠，教师就要做一个热爱生活的的行者。“行”，指的是行动。教育生活中多一些思考，多一些“研究”的意识，点缀一些别样的创意，就会得到更多的幸福和快乐。郑英说：“生活中，我会每天化一个淡妆，让自己神采飞扬，如同赴一场与生活的约会。”她用心和孩子们准备每一个开学日，给孩子们送节日小礼物，陪孩子们过生日，教育孩子们去深爱自己的家人，给孩子们布置值得用一生去完成的作业。这些无不显示着一位性情柔和、志趣高雅、爱好广泛的教师对生活的热情。在这样的教师的影响下，学生会变得情感丰富、性格温和，拥有健康的兴趣爱好，顽强自信地克服生活中的困难。
　　教师应该做站得更高的智者
　　“在教育的天地里，教师应该努力让自己站得更高。”“站得更高”是为了看得更远，教师的教育理想、教育境界是直接左右教育行为的。没有理想的教育者不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、尊重和自由。“站得更高”，就要求教师明白教育的目的是学生的人格完整、性格健全、品质高尚，是学生身心的全面发展。只有“站得更高”，才能更理性、更深刻、更智慧地去应对教育生活中的每一件事。面对教育问题时，就会本着是否有利于学生的长远发展，是否有利于学生的性格形成，去寻找更好的解决方式。“站得更高”，也是要求教师有精深的专业知识，只有站在宏观的角度去看，知识体系才会更加清晰，教学活动才会更符合学生思维发展的特点，更有利于培养学生的学习兴趣，更能激发学生对未知的渴望。“站得更高”，是一种“一览众山小”的超脱境界，也是对教育生活一种理性而深刻的认识。就如郑英所说：“教师面对的多是零碎细小的事。但对每一件事的应对和处理都能折射出教师的精神高度。”而这种精神高度，也会影响学生的人生高度、思维广度，进而影响他们的全面发展。所以，要想学生走得更远，教师必须站得更高。
　  教师应该做不断努力的强者
　　“从教愈久，我就愈加深切地认识到，教师在学生面前呈现出来的是其全部人格，而不仅仅是专业素养。”教师每天都在教导学生勤奋、努力、拼搏，而自己是否也在每天坚持努力自我更新？郑英用自己的成长经历告诉我们，努力是为了发现全新的自己，为了优化自己的成长环境，让自己拥有选择的自由和权利。教育生活是平凡的，努力会让这平凡的日子拥有更多的意义和可能，也让教师有更多的方法教育引导学生，带领他们走得更远。这本书告诉普通教育者努力的方向，如找到自己的能力边界，挖掘自己的优势区域，做个务实的行动派等。书中没有高深的理论、苍白的说教，都是在用真实的故事、诚恳的对话，以朋友的身份在诉说、劝导。
　　教师应该做为孩子计深远的长者
　　“教育应该有‘根’有‘源’，为孩子的成长计深远。”郑英结合发生在自己身上的一个个教育故事，讲述了如何培养孩子会做事、会思考、会生活。每一个故事都浸润着教师对学生无私博大的爱和教育的智慧。为孩子计深远，就要明白每个孩子都是孤品，无论成绩优劣，都应该得到尊重和爱护。很多时候，教育只需一个真诚的微笑，一个鼓励的眼神，一次信任的放手。为孩子计深远，就需要真诚地去爱学生。教育就是把教师的善良、阳光、高贵、健康通过智慧的方式传递给学生，让他们也变得善良、阳光、快乐、高贵。为孩子计深远，就是给孩子传递生命的气息。“教育最核心的部分，是对每一个生命作深刻的观照和提升，对每一个生命敏感，并使其对其他生命敏感。”教育就是陪伴孩子去理解生命、体验生活、感悟自然，培养孩子热爱生命的情怀。为孩子计深远，就是守护孩子纯真的心灵，让他们自尊、自爱、自信、热情地对待自己的学习和生活。教师应该做一位心怀大爱的长者，悉心呵护孩子健康成长。
　　教育生活是平凡的，但如果我们能像郑英老师一样，给每天下个定义，不时创造生活的小惊喜，以积极乐观的心态去学习、去思考、去实践，去用心经营属于自己和学生的每一天，也能让平凡的日子出彩。用爱点缀平凡，用美丰盈生命，我们的教育生活也会变得生动有趣。