人生至幸，莫过于得遇良师。我的师傅李宏龙就是我人生道路上的良师益友，在他“三味”精神的滋养下，我领悟到教育中蕴藏的点滴幸福。
　　人情味
　　一个周日的下午，我被课题申报书折磨得心力交瘁。第二天就是提交的截止日期，而我的申报书不仅篇幅远超要求，逻辑更是混乱不堪，像一团解不开的乱麻。我双眼无神地盯着天花板，无助、焦虑和无力感将我淹没。绝望之际，我抱着一丝侥幸，向师傅发出了求助信息。尽管我深知他也在忙于自己的申报书，事务缠身，但没想到短短几十秒后，师傅就回复我，让我把申报书发给他。
　　随后，师傅毫无保留地悉心指导我，陪我一同修改申报书。从如何高效检索参考文献，到怎样整合文献内容、精准锁定课题研究要点，再到梳理研究目标、撰写研究内容，每个环节师傅都讲解得细致入微。不知不觉，窗外夜色渐浓，当完成课题申报书的修改时，时针已悄然指向凌晨三点。在师傅的言传身教下，我领悟到真正的师者情怀，是将自己曾经历的风雨，化作一把为他人遮风挡雨的伞。
　  专业味
　　记得写完在农村教书的文章后，十一点多钟，我将文档发到师傅的微信上，还附上一句“师傅随便看看就行”。第二天一早，我便看到未读微信消息，原来师傅竟在昨晚十二点多就将文档返了回来。师傅难道不用睡觉？文档上密密麻麻的红色批注，像冬日枝头绽放的红梅，娇艳夺目。
　　“把题目改成《在山旮旯的那些年》，会不会更好？”“成长过程需有事例支撑，比如遇到的人、读过的书。”文档在我和师傅间来回传递，一个标点的运用、一个词的斟酌、一个句子的结构……
　　第七次修改定稿的深夜，师傅轻声问道：“读一读，品出什么味儿没？”“字里行间满是温暖、怀旧与浅浅的快乐涌满心田。”此时的文章，早已褪去最初的“无病呻吟”。师傅对我说：“可以投稿了，写作就是这样简单，把内心的真实想法表达出来。”一个月后，我的文章刊发在《教师报》上。幸福突如其来，我迫不及待与师傅分享这份喜悦。师傅用行动告诉我，写作没有捷径，唯有笔耕不辍，多读、多写、多思，反复修改，持之以恒，方能领略最美的风景。
　　书香味
　　2000年，师傅的启蒙老师因病无法授课，他怀揣着满心忐忑，登上三尺讲台，成为一名代课教师。2007年，在代转公选聘中，师傅凭借扎实的学识和不懈的努力，脱颖而出，成为一名正式的人民教师。尽管起步平凡，但师傅从未停止逐光的脚步，他扎根教学一线，在实践中积累经验，在反思中沉淀智慧。他每日沉浸书海，似海绵尽情汲取书中的教育理念；每日在网络里畅游，学习专家、名师的课堂。在自主学习的加持下，以爱心为引领，与学生打成一片，他所带班级连续多年在教学质量评估中名列前茅，他也从三尺讲台走向学校管理岗位，开启了教育管理的新征程。他怀着对教育的一腔热忱，默默守护着乡村教育的麦田，用行动践行着教育家精神的理想信念。
　　师傅平日工作繁忙，夜幕降临，才是我们交流探讨的时间。一句“师傅，您在忙啥？”微信对话框里便弹出一张论文写作学习笔记的照片。只见笔记本上，关于论文写作存在的问题、小标题拟定技巧、论文修改策略等内容记录得密密麻麻。原来，师傅正在聆听论文写作的讲座，看到这一幕，羞愧与惊讶涌上心头。这样挑灯夜学的场景，不知上演了多少回。无数个夜晚，师傅在办公室里伏案苦读、坚持写作，灯光勾勒出他专注的轮廓。结束工作后，他常常头顶繁星，独行在学校与寝室间的小路上，身影在夜色中渐行渐远……
　　“月缺不改光，剑折不改刚。”在教育的道路上，师傅虽然是一位普通的人民教师，但他执着于教育科研的“三味”，默默地滋养着我，为我点亮前行的道路，在岁月流转中铸就我的教育匠心。