20世纪90年代，我在四川省广元市剑阁县马灯乡的3所村小工作了7年，对其中两位同事印象深刻。
　　第一个同事是纯阳村小的王翠玲老师。王老师那时不到50岁，方脸、卷发，戴一副眼镜，时尚中自带端庄。不过就工作来看，我一度认为她有点耍派头，总是把我呼来唤去的，整得我成天忙得像个陀螺。
　　后来的一些事情表明，我完全误会了她。我到的那一年，全县正开展“普九”，需要汇总涵盖义务教育阶段适龄儿童入学率、巩固率、毕业率的一套表册。由于我当时刚参加工作，在入户走访阶段，很多时候对接家长并不怎么顺利，于是，她就提前交代我一些办法，还手把手教我怎样与家长打交道；表册汇总要求前后呼应、形成体系，她担心我返工，就与我一起分析填表说明、回忆会议指导、理出最佳填表顺序并一一把关……在后来的全乡汇总中，我们村的资料完成得最快最好，这让我深刻地意识到，我的辛苦于她的付出而言根本就是“小巫见大巫”。
　　王老师还特别关心我的进步。那时，村小教师还多是代课、民办教师，参加过系统学习的全日制中师毕业生自然比较“吃香”，在继续教育上不怎么重视。王老师发现了我的问题，一方面鼓励我抽时间到中心校参加教研活动，增强我的教研意识和教研能力；另一方面要求我趁着年轻抓紧拿文凭，争取在年轻教师竞争中不掉队。在王老师的帮助下，我不但顺利完成了教育教学工作，还掌握了一些教育教学以外的工作技能，并开始突破阶段认识局限，面向未来发展自我，开始跳出村小教师视角，以更开阔的视野思考一些教育现象和教育问题。
　　第二个同事是郭勇老师。也许是看见了我的成长，在纯阳村小工作了两年，中心校就将我调到另外一所村小——瓦子村小当行政组长。就是在这所学校，我和与我同读一所师范学校、比我晚两届、被我称为“老弟”的郭老师共事了。
　　郭老师写一手好字，画一手好画，还会弹着风琴唱歌。第一年，我们齐心协力将校园装扮得漂漂亮亮，还隔三岔五地开设一些其他村小难以开展的艺术课，六一儿童节全乡举行艺术展演，我们村小有3个节目第一次超过其他学校获得第一名。
　　郭老师热爱文学且文笔过硬。那时候，教师工资普遍较低，买书、自费培训都是奢侈消费，更别说写作和投稿了。但我发现，郭老师自费订阅了好几种文学报刊，还几次借钱到北京、成都等地参加文学笔会，而且有几首诗词还在省级报刊上发表了，学生、家长、群众都格外喜欢和尊敬他。
　　在与他共事的过程中，我逐渐意识到，教师要学得精彩、教得精彩、活出精彩，得掌握一两个拿得出手的才艺，得捧得起书、拿得起笔，与大家对话、为自己立言。受他影响，后来我也不时打开琴、拿起笔，苦练才艺、学写文章，琴艺、笔力也同样得到了学校及周围人的认可。
　　在瓦子村小工作了两年，我就调回中心校教初中语文，后来又调动了3所学校分别担任中层和副校级领导职务。在后来的日子里，我不止一次想到，能有这些进步，离不开两位同事的教诲和感染。他们既是我的好同事，也是我的好老师。遇上他们真是我的福气。