4月22日，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，全国高校共新增专业点1839个，调整学位授予门类或修业年限专业点157个，停招专业点2220 个，撤销专业点1428个，专业调整优化力度进一步加大。同时更新发布的《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，增列29种新专业。新目录包含93个专业类、845种专业。（4月22日央广网）

　　高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，是科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的聚合点，在实现科技自立自强、人才自主培养和知识体系自主建构过程中发挥着重要作用。此次教育部最新发布的本科专业备案与审批结果，如同一面棱镜折射出中国高等教育变革的斑斓光谱。1839个新增专业点与1428个撤销专业点构成的动态平衡，恰是高等教育回应时代需求的生动注脚。当“低空经济”“智能分子工程”等新专业跃入公众视野，“撤销专业数量创历史新高”的标题同样引发社会热议，这场专业设置的“加减法”正在演绎高等教育转型的三重变奏。
　　中国式现代化建设离不开高等教育的现代化。教育主管部门首次建立的战略急需专业超常设置机制，打破了传统专业设置的行政惯性。北京航空航天大学等六校同步增设低空技术与工程专业，实现了从产业政策出台到人才培养布局的无缝衔接。这种“即时响应”机制犹如灵敏的传感器，将北斗导航、量子信息等前沿领域的技术脉动实时转化为人才培养方案。当专业目录调整周期为产业发展即时响应，教育供给与产业需求的时差正在消弭。
　　专业设置的动态平衡法则，在新增专业与撤销专业的交响中愈发清晰。在近五年撤销的几千个专业点中，信息管理与信息系统、公共事业管理等昔日热门专业赫然在列。这种“新陈代谢”印证了教育规律：没有永恒的“热门专业”，只有持续迭代的知识体系。如同生物进化中的自然选择，专业的存续终究要经受教学质量、社会需求的双重检验。
　　在专业调整的浪潮中，更需要坚守教育本质的定力。部分高校追逐“人工智能+”概念盲目开设专业，个别传统专业裁撤搞“一刀切”，暴露出功利化倾向。真正的专业优化应是“外科手术”而非“截肢手术”，需要建立专业评估的动态监测系统。当某高校将机械工程专业改造为智能装备方向后，毕业生就业率大幅提升的案例证明，存量专业的转型升级同样能焕发新生。
　　党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”高等教育要在深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略中主动作为，在推进强国建设和实现中国式现代化的宏伟事业中明确自身的使命与责任。当前我国高等教育已进入改革的深水区，专业调整的终极目标不是追逐热点，而是构建起富有弹性的学科生态。这需要高校既保持对技术变革的敏锐嗅觉，更需涵养静心育人的教育定力。当人才培养从“专业适配器”转向“素质孵化器”，中国高等教育才能真正完成从规模发展到质量提升的可贵一跃。这场持续进行的专业变革，终将奏响人才强国战略的精彩乐章，并以教育之强夯实民族复兴之基。