□王春玲
　　《星星点点》是小学一年级美术教材（人民美术出版社出版）下册第二单元“缤纷的世界”的最后一课。在教学中，教师要引导学生利用综合材料、多种表现方法去创作心中的星空，启发他们对宇宙星空奥秘的好奇心和想象力，利用美术语言表达自己的感受。
　  教学过程：
　　一、情境创设
　　1.沉浸式开场
　　教师关掉灯，让学生发现天空的变化，引导学生学会观察身边的事物。
　　2.利用谈话导入
　　师：同学们，你喜欢仰望天空吗？天空可是个大画家，你们看他画了什么？太阳公公下班了，谁来了？对，月亮姐姐和星星们来了。这是摄像师利用特殊镜头抓拍的日月更替的壮观景象，我把它带到了我们的教室里。
　　3.开展“星空”绘画创意派对活动
　　师：为了把这星星点点的世界留下来，今天我们进行一场主题为“星空”的创意绘画派对活动！
　　4.推出荧光板
　　师：大家快看这块神奇的海报，上面闪耀着今天活动的重要信息。我帮大家念一念：今天，王老师将带领同学们，共同开启一场超级有趣的主题活动“星星点点——主题创意绘画派对”。在这个充满奇幻想象的派对里，大家可以尽情发挥想象，用画笔点亮属于自己的那片璀璨星空。是不是很期待呀？
　　【设计意图】引导学生学会关注自己身边的事物，并善于发现美。通过教师的解读，让学生了解本节课的学习任务，为下一步完成任务搭建了平台。
　  二、审美感知
　　任务一：星空探秘·开启宇宙之门
　　1.创设遨游太空的情境
　　师：在课程开始之前，我安排同学们预习关于星空的知识，同学们表现出了极高的积极性，这说明大家对宇宙有浓厚兴趣。因此，今天我邀请了一位特别的嘉宾——你们猜是谁呢？
　　播放神舟十九号航天员宋令东的视频，模拟和学生们坐上宇宙飞船。
　　师：大家准备好了吗？我们即将启程，睁大眼睛，乘坐神舟飞船，现在开始在太阳系中遨游。你们看到了什么？是什么样子的？是什么形状、色彩、花纹？
　　2.引导学生讨论
　　师：宇宙的浩瀚无垠令人叹为观止，其中包含了无数的星云、恒星、行星等，群星璀璨，光芒四射。还有什么呢？我们还看到了八大行星——地球的邻居们，谁来选一颗说说它的样子？
　　3.表达感受
　　让学生仔细欣赏摄影师拍下的星空美景，引导学生用“它像______”来说一句话（与语文学科融合）。
　　4.进入星空实验室，试着画一下看到的星空
　　5.邀请画好的学生讲故事
　　【设计意图】引导学生进一步感受星空的美，观察星空的特点（形状、色彩、花纹）。让学生在感受后，尝试画出自己心中的星空。教师进一步引导学生发现、观察星空，讨论宇宙科学知识，体现多学科融合。
　  三、艺术欣赏
　　任务二：星空感受·开启欣赏之门
　　1.欣赏古代星空主题艺术品
　　呈现明朝的隆福寺藻井、宋朝的油滴天目茶碗图片，引导学生思考：“看到这些物品上的点点，你会联想到什么？”
　　2.启发学生感受星空艺术之美
　　师：隆福寺天宫藻井不仅是建筑，也是一件艺术作品，更是研究古代天文学的宝典。油滴天目碗，是匠人对星空的致敬。跨越时空的星空对视，就是中国人独有的浪漫吧。
　　进一步提供图片，引导学生寻找生活中星空主题的装饰环境场景，观察它们都有什么共同点。
　　3.感受梵高对星空的爱以及他用绘画所表达的情感
　　师：梵高笔下的星空是什么样子的？颜色流动的长线与跳跃的短线相互交织在一起，表现出来螺旋形的光环，使天空充满了流动的美感。梵高把自己对星空的喜爱和内心的感受都藏在了画里。正如他所说，我们到不了星星上去，但艺术可以让我们触摸到宇宙的边界。
　　【设计意图】通过引导学生观看中国古代建筑、茶碗图片，现代生活装饰场景图，梵高的星空主题作品，让学生感悟和理解：从古代到现在，中外艺术家们都表达了对星空的热爱之情。

　　四、探索体验
　　任务三：星空体验·开启创意之门
　　1.出示废旧瓶子引导学生观察
　　2.揭幕魔法：废旧瓶子变成了星光灯
　　带领学生进入星空创作室，要求每个小组研究老师的星光灯是怎么做的，把作品发给学生进行小组讨论学习。
　　3.共同总结学习单
　　表现方法：画一画、捏一捏、贴一贴、印一印、刮一刮。
　　创作体验：确定主题、画主体物、添加细节、讲故事（如“我在月亮上”）。
　　提供多种风格的参考图、鼓励学生打破常规，进行创意实践。
　　4.屏幕呈现大学南路小学学生的作品，利用AI进行动画表演
　　引领学生进入“灵感加油站”，提出创作实践要求：请选择手中的材料，表现你心中最美的星空，做一个星光灯送给你爱的人。
　　5.学生进行创作，教师巡回指导
　　6.教师出示评价表，让学生自评今天的表现
　　【设计意图】本环节完成了艺术实践，让学生用综合材料和美术语言表达星空之美，引导学生对自己的作品进行评价。教师提出要求，激发学生的创新力和美术造型能力，让学生感悟未来需要自己努力才可以完成探秘星空的梦想。
　　五、创想实践
　　任务四：星空派对·开启祝愿之门
　　1.继续创设情境
　　播放中国神舟十九号宇宙飞船宇航员宋令东送来心愿祝福的视频。
　　2.让学生点亮星光灯，开始“寻找最亮的星”活动
　　3.提出讨论
　　你的星光灯送给谁？你想对他说什么话？
　　【设计意图】体现教学的实践性，让学生用美术语言表达星空之美；体现变废为美的理念，让学生学会用自己的作品去表达美，感受艺术与生活的紧密的关系，达成以美育人的目标。
　　六、生活观照
　　1.星光灯走秀活动
　　引导学生感受爱、表达爱，把星光灯送给爱的人。
　　2.全场共唱一首歌《夜空中最亮的星》
　　表达对中国宇航员的崇敬之情，表达对家人、老师的爱。
　　【设计意图】让学生感受艺术与生活的紧密联系，学会用美术语言表达情感。强化了课程育人导向，将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。