□王彩侠
　　《家的意味》是道德与法治七年级上册的内容，本课核心内容和教育价值是让学生认识到家的意义，切实感受到家中亲人之爱，体会到父母养育子女的辛劳，让学生明白感恩要在当下。同时，课堂教学还要渗透有关孝亲敬长的法治教育内容，将道德引导与法治教育有机融合。
　　【新课导入】
　　播放有关家的视频，引发学生对家的初步感受和思考，从而引出本节课的主题——家的意味。
　　（设计意图：通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生对家的意味有初步的共情。）
　　【课堂环节一】话说我家，体味亲情
　　1.展示课前准备的家庭照片，引导学生用语言描绘自己的家。
　　2.结合课本中“探究与分享”的内容，引导学生思考、讨论：你的父母都为你做过哪些事情？你觉得家庭都有哪些功能？家对我们的成长有什么意义？
　　3.引导学生一起欣赏视频《回家过年》，感受回家过年代表了最具中国味的浓浓亲情。
　　4.带领学生总结、归纳答案，生成课本观点，解决“家的含义”与“家的意义”两个问题。
　　环节评价：对学生的表达能力、概括能力等方面进行评价，在每位学生回答后给予评价并进行简单归纳。
　　（设计意图：引导学生结合自己特有的生活经验，体会家人的付出，感受家庭的温暖，总结家的内涵及意义。在处理这部分知识时，将中国的春运放在此处进行简单介绍，与家的意义教学环节衔接，让学生可以更直观地感受到家是人们情感的依托，也自然地衔接出中国人心中家的意义，突破本课的教学重点。）
 　 【课堂环节二】我知我家，分享家风
　　1.展示课前收集的我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
　　2.引导学生分享自己家的家规、家风、家训。
　　环节评价：对学生的收集信息能力和语言表达能力等进行评价。
　　（设计意图：本环节意在引出“孝亲敬长”的家庭美德，使整体课程设计具有连贯性。在感悟家的意义之后，展开家风探讨，进一步加深了学生的家庭观念和传承中华优秀传统文化的意识，起到过渡作用。）
　　【课堂环节三】我爱我家，孝亲敬长
　　1.播放视频《最美孝心少年》，引导学生讨论：冯莫林的哪些品质感动了你？你身边还有哪些孝亲敬长的事例，和大家分享一下。我们为什么要孝亲敬长？试着列举关于孝亲敬长的法律法规。
　　2.看了关于冯莫林同学的视频，小明不以为然，说：“孝亲敬长是成年人的事，与我们青少年无关。”你怎么看待他的观点？
　　3.带领学生概括、总结答案，引出为何“孝”以及如何践行“孝”。
　　环节评价：生生评价与师生评价相结合。对学生的合作探究能力、辩证思维能力和归纳总结能力等进行评价。
　　（设计意图：对于七年级的学生来说，同龄人的事例更具说服力，能让他们把课堂教育与自我教育结合起来，争做孝心少年，实现“孝亲敬长”知行合一，突破教学难点。）
　　【课堂小结，情感升华】
　　通过本课的学习，相信同学们已经了解了“家”在我们成长中的作用，对中国人心目中的“家”也有一定的理解，“家国”“国家”，有国才有家，在今后的日子里，希望同学们能够学会把对家的深情、国的期待付诸日常行动！
　　【课后作业】
　　必做题：为父母做一件力所能及的事情或给父母写一封感谢信。
　　选做题：阅读相关书籍、文章或者观看有关电影，如《傅雷家书》《我们诞生在中国》《你好，李焕英》等，进一步深化对家的理解和感悟。
 　 【案例反思】
　　本节课采取模块化教学，意在引导学生体味“家”，感受中国人的“家”，并以实际行动去传承孝亲敬长这一传统美德。通过合作探究、课前搜集的方式，提升了学生的学习能力。本节课也有待改进的地方，比如要充分调动教学机智，直面学生情感，在课堂上对学生进行正向引导，落实立德树人的根本任务，把握课堂节奏等。