对于小学低年级学生而言，浓厚的语文学习兴趣是他们开启语文知识宝库的钥匙。那么，如何激发低年级学生的语文学习兴趣，让他们逐步爱上语文呢？
　　一、创设生动有趣的教学情境
　　1.利用多媒体资源。教师可以通过图片、视频、音频等多媒体资源呈现课文内容，让学生仿佛身临其境，感受语文的魅力。如在学习《静夜思》这首古诗时，教师可以通过多媒体来创设情境。在导入环节，播放一段舒缓、宁静的音乐，同时展示一幅月夜图，配上轻柔的旁白，通过动画的方式呈现：李白缓缓抬起头，望向窗外那一轮高悬的明月，脸上露出思乡的神情。学生很快被带入古诗的意境中，体会作者的思乡之情。多媒体资源的运用，能够为低年级学生营造出直观、生动、富有感染力的学习情境，帮助他们更好地理解课文。
　　2.开展角色扮演。教师组织学生扮演课文中的角色，加深学生对文本的理解和体验，增强语文学习的趣味性。如在《小壁虎借尾巴》一课的教学中，教师可以让学生分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子等角色，戴上面具，模仿动物们的语言和动作，演一演。通过这样的角色扮演，学生能更深入地理解课文中不同动物的性格特点，激发学习热情，在愉悦的氛围中更好地理解课文内容。
　　二、运用多样的教学方法
　　1.游戏教学法。在语文课堂教学中，教师运用游戏教学法，开展猜字谜、汉字拼图、开火车读课文、拼音卡片找朋友、你说我猜等游戏活动，将语文学习融入游戏之中。这些富有趣味的游戏能让低年级的语文课堂充满乐趣，学生在玩中学、学中玩、积极参与，在轻松愉悦的氛围中达成学习目标。
　　2.故事教学法。教师利用生动有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣，培养他们的倾听和理解能力。如在教学《咕咚》一课时，教师先用故事引入，接着展示课文的插图，引导学生观察插图中动物的表情和动作。教师让学生猜测故事情节，续写故事，把课文教学融入故事之中。这样，不仅能够让学生更轻松地理解课文内容，还能培养他们的思考能力和想象力。
　　三、开展丰富多样的语文实践活动
　　丰富多样的语文实践活动，能让低年级学生集中注意力，把抽象的文字和实际事物联系起来，提升语言表达能力和想象力，感受语文学习的魅力。
　　1.朗诵比赛。教师在班内组织朗诵比赛，让学生选择自己喜欢的儿歌、童谣或简短诗歌，并给予他们充分的准备时间。比赛时，教师为学生营造轻松的氛围，让他们有机会展示自己的风采。同时，教师为活动准备一些小奖品，如漂亮的书签、贴纸等，激励学生积极参与。
　　2.童话剧表演。选择一些简单有趣的童话故事，如《小红帽》《三只小猪》等，让学生分组进行表演。学生可以自己制作简单的道具，先在小组内展演分享，然后每个小组推选代表参加班级比赛。通过表演，加深学生对故事的理解和记忆，锻炼他们的语言表达能力，让他们感受学习童话故事的乐趣。
　　3.组织图书分享会。教师鼓励学生将自己喜欢的绘本或故事书带到学校，选择专门的时间，让学生轮流介绍自己带来的书籍，讲述其中有趣的情节，谈谈自己的阅读体会，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
　　4.举行书写比赛。教师选定一些简单且常用的汉字，让学生在规定时间内认真书写，评选出书写规范、工整、美观的作品并进行展示，激发学生写好汉字的积极性。这样，既能巩固学生对汉字的掌握，又能提高学生的书写能力。
　　5.手抄报制作。手抄报的制作能够提高学生的综合能力，增强其创新思维和独立思考能力。教师首先要确定一个主题，如“春天来了”，然后让学生利用绘画、文字等方式展现主题，制作成手抄报。这个过程能很好地培养学生的语文学习兴趣。
　　激发低年级学生的语文学习兴趣，需要教师充分了解学生的心理特点和学习规律，采用多样化的教学方法和手段。通过创设生动情境、运用趣味教学方法、开展丰富多样的语文实践活动，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中爱上语文，为今后的语文学习打下坚实的基础。

　　本文系陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题《“双减”背景下农村学校家庭社会协同育人的策略和方法研究》研究成果；课题批准号：SGH23Y1972。
　　（作者单位：唐新锋 陕西省洛南县景村镇居湾小学；陈军陕西省洛南县永丰镇九年一贯制学校）