榆林市横山区第九小学 高 娟
　　清晨的校园，薄雾还未散尽，琅琅书声已穿过走廊。这一刻，我再次确信：教育最美的模样，莫过于用一本书打开一个世界。
 　 从“任务”到“呼吸”，让阅读成为习惯
　　在榆林市横山区第九小学建校之初，我曾开展教师阅读调研，发现多数教师认为阅读是浪费时间。作为首任校长，我不断思考该如何激发教师的阅读热情，为此，我提出了教师阅读计划。起初有老师私下抱怨“又是任务”，但我坚持带头读书，每周在教师群里分享读书心得。渐渐地，改变悄然发生：李老师读完《静悄悄的革命》后，开始尝试把课堂还给学生；王老师通过《儿童心理学》，读懂了问题学生背后的故事。
　　从“书本”到“生活”，让智慧点亮心灵
　　在构建阅读体系时，我总会想起儿时在陕北窑洞的煤油灯下偷看连环画的场景。如今的孩子不缺书籍，缺的是点燃阅读火种的人。为此，我们推出了“ 1+X”阅读模式：“1”指师生、家长共读一本书，“X”指个性化选读书目。这一模式的关键在于“共读共享”。记得五年级师生共读《草房子》后，孩子们为主人公的命运潸然泪下。一位家长在家长会上动情地说：“和孩子一起读书，让我第一次真正走进了他的内心世界。”
　　为了让孩子们随时与书籍亲密接触，我们在走廊悬挂各年级推荐书目，在楼梯的台阶侧面印上《三字经》《论语》中的经典名句，在楼道拐角处布置了图书角。
　　从“校园”到“心田”，让书香滋养成长
　　我们创新开发了“指尖上的阅读课程”，将阅读与各学科有机结合。比如，在学习《爱迪生的故事》时，孩子们动手制作小灯泡电路；在美术课上，他们为《诗经》创作插画。这样的跨学科阅读，让知识变得更有温度。
　　为了让阅读成为日常习惯，我们精心设计了系列阅读活动：清晨吟诵《诗经》，午间共读《论语》，放学前5分钟“暮省”，让经典浸润校园生活。大课间“千人诵读”《弟子规》《大学》时，琅琅书声此起彼伏，场面震撼。在“绿色换客”活动中，孩子们以书换书，既传递了书香，又学会了分享。五年级学生小明用《西游记》换了《昆虫记》，看完后他激动地写下读后感：“原来昆虫世界比电子游戏更有趣！”
　　从“分数”到“成长”，让教育丰盈生命
　　多年的坚持终见成效，校园里书香四溢。曾经内向的小玲在“诗词扑克牌”比赛中勇夺桂冠，如今已是广播站《经典之声》节目的金牌主持人；小强的“阅读星级卡”集满了三朵向日葵，如愿以偿地与校长合影留念。
　　朱永新教授曾说：“阅读的高度，决定一个人的精神高度。”我愿做那个点灯人，用书香照亮师生成长之路。因为我深知：当教师爱上阅读，教育便有了光芒；当校园浸润书香，未来便充满希望。