西北工业大学附属中学 孔令元
　　我始终坚信，阅读是语文学习的核心所在。理想的语文教育应当引导学生掌握阅读方法，开展广泛阅读，从中获得成长。每每目睹学生终日埋头题海的样子，我心中总是怅然。我认为，语文学习应当突破课堂边界，延伸到广阔的生活天地——通过大量阅读提升阅读能力，培养对真善美的认知，以读促写，全面提升语文素养。
　　在设定目标时，必须立足现实问题，以问题为导向。当前学生阅读面临的主要困境有：阅读时间碎片化、缺乏系统性指导、阅读环境欠佳、视野局限等。基于此，我们应以扩大阅读量、激发阅读兴趣、培养思辨能力为主要目标，系统开展以读写结合为特色的系列教学活动。
　　要确保活动成效，必须精心策划、有序组织；要持之以恒、久久为功；更要及时总结、凝练特色，最终形成个性化的阅读指导体系。基于此，我确立了“三化”核心理念：生活化阅读、方法化阅读、兴趣化阅读。“生活化阅读”旨在通过系列活动，使阅读成为如呼吸般自然的生活方式；“方法化阅读”强调在活动过程中渗透科学阅读策略，让阅读成为有方法支撑的思维活动；“兴趣化阅读”则借助多元活动设计，持续激发学生阅读热情、培养持久阅读习惯。
　　推动阅读，首重营造书香氛围。我在教室开辟图书角，定期推荐阅读书目，要求学生每学期精读2本著作并撰写读书笔记；每学年末精心汇编学生文集，如《红楼梦》研读精粹、优秀随笔荟萃等。三年来，我指导的学生在《语文学习》《作文与考试》等刊物发表作品60余篇。受街头阅报栏启发，我在教室里创设“班级报栏”，每周由课代表更新。这一创新举措既丰富了日常阅读内容，又实现了校园与社会的同频共振。
　　我在班级创新开设“名家讲堂”系列活动，充分利用各类资源，定期邀请专家学者开展专题讲座。通过联系公益机构，成功获得图书捐赠，开展了“共读南怀瑾《论语别裁》”等特色阅读活动，深受学生欢迎。同时，我积极组织图书馆研学活动，在学校图书馆张艳老师的专业协助下，精心策划了“Runningman”等创新阅读推广活动，有效激发了学生的阅读热情。
　　为拓宽学生视野、丰富生命体验、启迪思维成长，我还开设了电影鉴赏课程。采用专题教学模式，先后开设“爱与理解”“情感的力量”等主题单元，精选《死亡诗社》《美丽人生》等经典影片进行赏析。观影后组织学生创作影评，并择优推荐发表，形成了完整的影视教育闭环。
　　追求真善美，是开展读书活动的初心；以阅读启迪美好，是读书活动的永恒追求。我愿永葆读书人的本色，在持续阅读的同时引领学生共沐书香，在“以读引美，臻于至善”的教育之路上坚定前行。