一、从小镇到师范：以读书改变命运的学生时代
　　我的父亲是一名乡村语文老师，在那并不富裕的年代里，所幸家里从不缺少书。学生时代，镇上唯一一家小书店是我最爱去的地方，我在那里读了《红楼梦》《平凡的世界》《白鹿原》，也认识了金庸、三毛、舒婷、海子这样的畅销书作家和诗人，在心里埋下了文学的种子。
　　十五岁时，我以优异的成绩跨进师范大门，宽敞的图书馆，夹道的梧桐树林，蔷薇掩映之下的长廊、木椅、水池、花园成为我宁静的阅读空间。我选修文学阅读与鉴赏，结交天南海北的笔友，加入久负盛名的“太阳地”文学社，写作、演讲、编印刊物，这些经历成为我精神世界中重要的色彩。一个平凡的小镇女孩如何获得灵魂的滋养呢？
　　阅读，如燃灯，功不可没。
　　二、从师范到班级：以读书教好语文的教师生涯
　　中师毕业，我成了一名小学语文老师。
　　工作第一站，便是洋县溢水镇花园乡完全小学。秦巴交界，山高路远，图书更是“奢侈品”。于是，通过整理募集新旧图书，班级有了第一个图书角，歌声、琴声、读书声成为山沟里最美的旋律。
　　后来，我辗转到过很多学校。从山区到乡村再到城镇，时光也过去了二十多年。我认真地教好语文，敬畏我的讲台，沉浸在书的世界里，热爱文字带给师生的每一次成长。从林海音的《窃读记》走进《城南旧事》的乡愁；从《祖父的园子》共情萧红坎坷孤独的一生；从《繁星》读冰心；从《慈母情深》读梁晓声；从《威尼斯的小艇》读马克·吐温；从《白桦》读叶赛宁……我带过的孩子因读书成就了精彩人生，而我也成长为一名语文教学名师、特级教师。
　  三、从班级到学校：以读书推进教育的校长思考
　　2020年，我成为洋县青年路小学的校长，我更愿意把读书这件事情，以学校的力量坚持做下去，便有了“三级三类”阅读课程——
　　一级课内班级泛读。以“导读课、推进课、交流课”推进整本书阅读。二级课外活动促读。从诗词歌赋到全科阅读，从图书漂流到跳蚤市场，从阅读之星到书香少年评选，从好书推荐到撰写书评，从影视欣赏到名著剧场，读书的舞台总是风景独好。三级校外家校共读。通过家校阅读、亲子剧场、云端和声、线下分享，我们以阅读架起家校关系的温暖桥梁，让书香沉淀为和美教育的优雅家风，使读书成为校园闪亮的文化符号。
　　四、从学校到社会：以读书影响区域的时代责任
　　在多年的推广行动中，我也发现了现实的难题：图书缺乏，阅读环境不佳，观念陈旧。
　　要改变这些问题，靠一个人的力量远远不够。对于资源匮乏的学校，积极联合社会团体开展爱心捐助至关重要；对于理念不新的学校，需要打造精品阅读课程送培到校。近几年，我和团队先后走进二十余所学校，每到一处，都把书籍作为最好的礼物，星星之火不断扩大阅读的亮点半径。
　　2021年，以我为发起人成立了洋县第一个全民读书会——青蓝读书会。春天在油菜花海里阅读；夏天在清幽树林里写作；秋天在田园风光里畅谈；冬天在煮雪烹茶时分享。很快，青蓝读书会走过了四年，开了六十余场，走进十三个市县的图书馆，参与人数四千余人，更多的人因书而来。而我依然读书、写书，又以阅读推广人的身份承担起新的责任。