在幼儿园教学活动中，情境创设是一种非常有效的教学方法，它主要以幼儿为中心，通过模拟生活场景，帮助幼儿理解和掌握知识，来提高幼儿的学习兴趣和参与度。
　　一、结合幼儿生活实际
　　1.关注幼儿的兴趣和需要：教师在设计情境时，应关注幼儿的兴趣和需要，选择适合幼儿的教学内容和方法。例如，对于喜欢动物的幼儿，可以设计动物王国主题的情境活动，引导幼儿了解动物的生活习性和保护意义。
　　2.结合日常生活场景：教师可以将日常生活中的常见场景引入教学活动，例如，超市购物、医院看病、公园游玩等，让幼儿在熟悉的场景中学习。
　　3.利用多媒体技术：通过图片、视频等多媒体技术手段，教师可以模拟出生动形象的情境，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。例如，在科学领域的教学活动中，教师可以利用动画演示来解释自然现象及其科学原理。
　　4.鼓励幼儿参与情境创设：教师可以通过与幼儿共同讨论、动手制作等方式，鼓励幼儿参与到情境创设中来。这不仅可以提高幼儿的学习兴趣和参与度，还可以培养他们的想象力和创造力。
　　5.注重情境评价和反思：教师在情境创设过程中要及时进行评价和反思，了解幼儿的学习情况和反馈意见，以便不断优化情境创设的教学方式。
　  二、融合多领域教学目标
　　一个优秀的情境应能整合多个领域目标。以“小小餐厅”情境为例，在数学领域，幼儿可通过摆放餐具、计算顾客数量学习数数和简单加减法；在语言领域，幼儿向“顾客”介绍菜品，锻炼口语表达和词汇运用能力；在社会领域，在餐厅的角色扮演与社交互动中，理解服务员、厨师、顾客的职责和关系；在艺术领域，设计餐厅装饰、制作菜单，发挥创造力。这种跨领域的情境创设，使幼儿在一个活动中获得多方面发展，促进知识与技能的迁移运用，提升综合素养，也让教学活动更加高效且更有深度。
　　三、灵活运用多种创设方法
　　教师可采用多种方法创设情境。实物布置法，如在“植物的生长”情境中，准备真实的植物种子、花盆、土壤等，让幼儿直观地观察植物的生长过程；角色扮演法，如在“医院小医生”情境里，幼儿分别扮演医生、护士、病人，了解医疗流程并学会关心他人；多媒体辅助法，通过播放“动物的迁徙”视频，营造生动的动物世界情境，吸引幼儿的注意力并拓宽他们的知识视野。教师还可以根据不同教学内容和幼儿学习风格，通过故事讲述、游戏竞赛等形式的灵活切换，让教学活动保持新鲜感和吸引力，满足幼儿多样化的学习需求，提升教学效果。同时，充分挖掘绘本、游戏、生活事件等资源，丰富情境素材。
　  四、及时总结评价
　　在每次教学活动结束后，教师应及时对活动进行总结评价，发现并改进存在的问题，进一步提高教学效果。在幼儿园五大领域教学活动中，及时总结评价是非常重要的。它可以帮助教师了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。同时，它也可以帮助幼儿认识到自身优点与不足，激励他们继续进步。总结评价应该从多个方面进行，包括幼儿的学习态度、技能掌握、作品质量等。教师可通过观察、交流、作品分析等方式获取信息，并对幼儿进行有针对性的指导和帮助。同时，教师也应该对教学活动进行反思和总结，不断完善教学策略，提高教学质量。
　　情境创设在幼儿园教育教学活动中具有广泛的应用价值和重要意义。为了更好地发挥情境创设的作用，建议幼儿园教师注意以下几点：首先，要结合教学内容和幼儿实际情况进行情境创设，使情境与幼儿生活经验密切相关；其次，要注重情境创设的过程性和动态性，引导幼儿积极参与其中；最后，要不断总结经验，根据教学效果进行调整和改进，提高情境创设的质量和效果。
　　（作者单位：陕西省渭南市大荔县同州幼儿园）