在英语课堂教学中融入德育元素
□陈文武
字数：1168
2025-03-30
版名：教育理论
英语教材内容丰富多彩，教师必须充分挖掘其德育元素。在课堂教学中，贯彻以德育为魂，突出德育的主体作用，真正落实育人、化人和成人等功能。如何在课堂教学中渗透德育元素，真正做到寓德于教、立德树人呢？
由于学生思想品德形成和发展具有长期性、反复性和渐进性，决定了教师的教育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的培养过程。笔者在课堂教学中，根据初中三年各个阶段的侧重点和着力点，寓德于教。
一、七年级注重文明素养，营造友善风尚
在课堂教学中，教师创设情境，让学生用一些日常交际用语开展交流。例如，1.主动问好：“ Good morning/afternoon/evening/n ight.”“How do you do?”“Yes,please.”2.乐于助人：“What can I
do for you?”“May I help you?”“ Let me help you.”3.夸奖别人：“ It looks very nice on you.”“That’sfine.”4.委婉拒绝：“I’m sorry Ihave no time.”“I’m sorry I can’t.”5.感恩道谢：“Thankyou.”“Thankyou for help.”“Thank you all thesame.”在对话交流中，学生吸取了西方文化中的优秀成果，在交往中，能相互尊重，友好相处。
在谈论旅游观光（tourismand sightseeing）这个主题时，笔者展示了某年春节全家去云南昆明、大理、丽江和西双版纳等地旅游的部分照片，跟同学们分享旅游的所见所闻，由于素材呈现真实，贴近生活，激发了学生对祖国山水的热爱，厚植家国情怀。
二、八年级倡导运动爱好，创建健康安全理念
“生命在于运动”，笔者让学生谈论平时所喜欢的运动，畅谈运动的意义，如何理解体育精神——“teamworkandchallenges”，根据课本谈论的“basketball”这种大众喜爱的运动，理解“playas ateam”的真正含义和对生活的启示，之后笔者还让学生谈论他们参加过的校运会，分享那些令人难忘的往事，再延伸到国际体育盛会“奥运会”，用“faster（更快），higher（更高），stronger（更强）”来激发学生的目标和理想。运动与健康紧密相关，让学生谈论保持健康的方式，认识到抽烟是一种不良习惯，再延伸到心理健康教育，学会在青春期进行心理调适，如何关爱他人、敞开心扉与人交流、保持好心情。
三、九年级关注社会民生，崇尚英雄探索
在学习“Saving the Earth（保护环境，防治污染，建设美好家园）”这个主题时，笔者特地让学生学唱MichaelJackson的两首经典歌曲“Earth Song”和“Heal theW orld”，其中的经典歌词“If youcare enough for the living, make ita better place. What have we donetotheworld?”让学生很感动。同时笔者针对学校地处深沪经济开发区的实际情况，让学生调查本地有哪些污染源？政府采取了哪些措施来防治污染？提升了学生的环保意识。
榜样的力量是无穷的，教师要充分挖掘名人的育人价值，激励学生树立远大的理想。九年级教材中呈现了一些名人，例如，C onfucius, a pioneer in the field ofeducation（圣人孔子）、QianXue-sen—the Father of China’s Missiles（钱学森——中国火箭之父），Sun Yat- sen—the leader of XinhaiR evolution（孙中山——辛亥革命的领袖）。在德育教学中，教师应该有意识地用英雄的高尚德行感化学生，将其内化为学生的道德修养。
德育是整个教育的灵魂。学校教育要努力挖掘各科教学中的德育元素，我们学科教师也要坚持科学性和思想性统一的原则，寓德于教，落实好立德树人的根本任务。
（作者单位：福建省晋江市深沪中学）
由于学生思想品德形成和发展具有长期性、反复性和渐进性，决定了教师的教育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的培养过程。笔者在课堂教学中，根据初中三年各个阶段的侧重点和着力点，寓德于教。
一、七年级注重文明素养，营造友善风尚
在课堂教学中，教师创设情境，让学生用一些日常交际用语开展交流。例如，1.主动问好：“ Good morning/afternoon/evening/n ight.”“How do you do?”“Yes,please.”2.乐于助人：“What can I
do for you?”“May I help you?”“ Let me help you.”3.夸奖别人：“ It looks very nice on you.”“That’sfine.”4.委婉拒绝：“I’m sorry Ihave no time.”“I’m sorry I can’t.”5.感恩道谢：“Thankyou.”“Thankyou for help.”“Thank you all thesame.”在对话交流中，学生吸取了西方文化中的优秀成果，在交往中，能相互尊重，友好相处。
在谈论旅游观光（tourismand sightseeing）这个主题时，笔者展示了某年春节全家去云南昆明、大理、丽江和西双版纳等地旅游的部分照片，跟同学们分享旅游的所见所闻，由于素材呈现真实，贴近生活，激发了学生对祖国山水的热爱，厚植家国情怀。
二、八年级倡导运动爱好，创建健康安全理念
“生命在于运动”，笔者让学生谈论平时所喜欢的运动，畅谈运动的意义，如何理解体育精神——“teamworkandchallenges”，根据课本谈论的“basketball”这种大众喜爱的运动，理解“playas ateam”的真正含义和对生活的启示，之后笔者还让学生谈论他们参加过的校运会，分享那些令人难忘的往事，再延伸到国际体育盛会“奥运会”，用“faster（更快），higher（更高），stronger（更强）”来激发学生的目标和理想。运动与健康紧密相关，让学生谈论保持健康的方式，认识到抽烟是一种不良习惯，再延伸到心理健康教育，学会在青春期进行心理调适，如何关爱他人、敞开心扉与人交流、保持好心情。
三、九年级关注社会民生，崇尚英雄探索
在学习“Saving the Earth（保护环境，防治污染，建设美好家园）”这个主题时，笔者特地让学生学唱MichaelJackson的两首经典歌曲“Earth Song”和“Heal theW orld”，其中的经典歌词“If youcare enough for the living, make ita better place. What have we donetotheworld?”让学生很感动。同时笔者针对学校地处深沪经济开发区的实际情况，让学生调查本地有哪些污染源？政府采取了哪些措施来防治污染？提升了学生的环保意识。
榜样的力量是无穷的，教师要充分挖掘名人的育人价值，激励学生树立远大的理想。九年级教材中呈现了一些名人，例如，C onfucius, a pioneer in the field ofeducation（圣人孔子）、QianXue-sen—the Father of China’s Missiles（钱学森——中国火箭之父），Sun Yat- sen—the leader of XinhaiR evolution（孙中山——辛亥革命的领袖）。在德育教学中，教师应该有意识地用英雄的高尚德行感化学生，将其内化为学生的道德修养。
德育是整个教育的灵魂。学校教育要努力挖掘各科教学中的德育元素，我们学科教师也要坚持科学性和思想性统一的原则，寓德于教，落实好立德树人的根本任务。
（作者单位：福建省晋江市深沪中学）
