近日，在十四届全国人大三次会议经济主题记者会上，国家发展和改革委员会主任郑栅洁介绍，要持续推动高等教育提质升级，推进优质本科扩容，进一步增加“双一流”建设高校本科招生规模，去年扩招1.6万人，今年力争再增加2万人。（3月12日央视网）

　　通过增加“双一流”高校招生名额的方式，让更多中西部地区和农村考生有机会进入高水平大学，减少因地域差异导致的教育机会不平等。扩招降低了“双一流”高校的准入门槛，使原本因分数线限制难以进入优质高校的学生获得更多升学机会。扩招计划优先支持人工智能、新能源、生物医药等国家战略急需专业，提升了高校拔尖创新人才培养能力，为科技创新和产业升级输送高素质人才。调整理工农医等学科招生比例，促进学科交叉融合，培养兼具技术能力和人文素养的复合型人才，适应社会发展对技术、人文的双重需求。
　　“双一流”高校扩招，不必担心稀释其“含金量”。增加“双一流”高校招生名额，促进高等教育体系优化。当下，部分“双一流”高校存在研究生规模超过本科生的结构性问题，扩招本科有助于夯实本科教育基础地位，平衡人才培养结构，避免本科生与研究生比例出现“倒挂”现象，推动基础教育与高等教育协同提质。同步建设义务教育新优质学校和优质高中，形成教育体系良性循环，为高等教育输送更高质量生源。
　　在高考报名人数持续高位背景下，扩招直接增加了优质学位供给，降低了学生升学焦虑。扩大优质本科教育规模，有利于提高社会整体人力资本水平，为经济社会发展提供智力支撑。通过持续扩大“双一流”高校的招生规模和教育投入，我国高等教育体系将加速从“规模扩张”向“质量提升”转型，增强全球教育竞争力，助力国家现代化建设。
　　增加“双一流”高校招生名额，不仅是教育领域的改革突破，更是国家推动社会公平、培育新质生产力、实现高质量发展的重要战略布局。要让优质本科扩容增强学生和家长的获得感，需要高校加强招生政策宣传以及新增招生计划的科学、合理配置。而从促进高考公平的层面出发，扩招计划要考虑高校所在地的生源增加情况，同时要向高等教育资源相对薄弱的地区倾斜。如此，方能持续增加资源薄弱地区学生获得优质高等教育资源的机会。
　　当然，在推进优质本科扩容的同时也要意识到，优质本科扩容的规模仍是有限的。因此，要缓解学生的升学压力和社会的教育焦虑，应在增加优质高等教育供给的同时，促进高校在明确自身定位基础上办出特色，以此引导社会逐渐消除“名校情结”，扩大学生选择范围。与担心扩招之后学位过剩相比，更需要关注的是如何把更多高校建设为优质本科。只有涌现出更多的高水平大学，才能更好满足人民群众“上好学”的需求。
　　扩大优质高等教育资源，不应再采取传统的对少数高校重点支持的办法，而是应适度扩大高等教育重点建设高校范围。这也有助于淡化重点高校的身份标签，让高等教育更多地转向对办学质量和实际贡献的追求上。