阳春三月，气温骤升，春困秋乏，天气一热，学生们在课间就变成“懒羊羊”了。一下课少部分同学忙着写作业，有几个同学干脆趴在桌子上，缩成一团，像无骨的水母。
　　最近我们刚好在学习《诗经》，为增强诗歌的节奏感、韵律感，《诗经》在词语表达上采用了“双声”词和“叠韵”词，形成回环往复的朗诵效果。双声是两个字的声母相同的现象。叠韵是两个字或几个字的韵腹或主要元音和韵尾相同的声韵现象。双声和叠韵现象，让诗歌音韵和谐，节奏感更强。于是，课间休息的时候，我决定来玩双声词语接龙游戏，让学生们放松一下。
　　班级共四个大组，第一组首先开始：“老师，名字可以吗？”“可以。”“杨易！”蓝杨易同学笑得浑身颤抖。第二组：“奕阳。”陈奕阳同学也笑得前仰后合。第三组：“优雅。”一个女生站起来说。声母“Y”还在继续，第三组的同学高兴地鼓起掌来。第四组：“低调。”一位男生站起来，配合手部动作，示意大家低调，这个表演让同学们笑趴下了。大家又开始新一轮的接龙，“‘双声’，老师，‘双声’本身就是双声词！”这个声音打破了声母“Y”的延续，短短15分钟的课间小游戏，让学生的身心放松下来，以更积极的状态迎接下一堂课的开始。
　　“老师，下节课间玩叠韵游戏怎么样？从‘窈窕’开始！”
　　学生越长大越安静，课间休息的时候，经常喊了几次“去喝水，去上厕所，去动一动”，还是有学生坐在座位上不动。课间休息好，上课效率才能高。于是，课间休息的时候，我经常组织各种活动，带着学生动起来。有时候我会放一首比较“嗨”的音乐，学生会不自觉地跟着唱；有时候让学生站起来，前后的同学相互帮对方按按肩膀。最近天气很好，万物复苏，花儿绽放，生命如此美好，我便组织学生到教室外面去寻找美、发现美。
　　于是，利用大课间，我给学生安排了一个任务——去教室外面找一个自己喜欢的物品，比如一片叶子、一片花瓣、一棵小草等。待学生将物品带回教室后，我给每人发一个干花书签，只要将自己找来的物品夹在书签中间，一个非常漂亮的小书签就做好了。学生可以给书签命名，还可以挂上流苏或增添其他的装饰物，可以送父母、送朋友。
　　学生们兴致勃勃，有的挑选5片白色花瓣做成了一朵精致的“梅花”书签，有的画了小贴画做成了“字画”书签，有的把圆形和针形的叶子拼在一起做成了可爱的“小老鼠”书签，还有的学生用一根树枝当“展示台”，挂上同学们的书签……
　　心之敏，福之源，感受幸福的能力很重要。拥有一颗发现美、感受美的心灵，课间15分钟也可以丰富多彩起来。2018年9月，厦门大学附属实验中学高三（1）班王艺潼同学出版作品集《挑个时间的缝隙活着》，单单这个题目读来就让人很感动，我想，能够把时间的缝隙填得丰富多彩的人，一定是足够热爱生活的人。热爱生活，就从玩转课间15分钟开始。