开学第二个月，我发现学生早读的劲头没有之前足了：读着读着声音就小了，有几个大声的音量也渐渐变小了。若你到教室转转，总能看见打盹的，有的同学虽然没睡，但也是睡眼蒙眬，检测结果也惨不忍睹。早自习一下，常常睡倒一大片。
　　这种现象由来已久，且普遍存在。学校教师、领导想了很多办法，采取了各种激励措施和惩戒措施，但都只能短期奏效。久而久之，早读成了一种尴尬的存在：低效而又必须坚持。
　　早读的现状必须改变，也可以改变。办法就两个字：激情。用激情去唤醒学生，用激情去点燃课堂。
　　内容要恰当，要能引起学生的兴趣。我们学校的早读安排的是语文和英语。这两个语言类的学科需要通过朗读来培养语感，教师要给学生挑选超“燃”的早读材料，一些枯燥的内容可以穿插其中。比如语文早读可以新闻时事、励志短文、佳作片段为主线，穿插成语、文言词语、背诵篇目等，数量以三到五个为宜，选材要小而精，最好能做成系列。可以让学生也参与到选材中来，教师可根据学生的需求适时调整内容。毕竟，要是只有教师一个人忙活，同学们不感兴趣，那再好的想法也没法发挥作用。
　　形式要丰富，要牢牢吸引学生的注意力。建议同学们要站立大声读，要求字正腔圆、声如洪钟，限时八分钟，读完马上检查朗读效果，不达标再巩固两分钟。接着安排背诵内容，十二分钟左右，学生或坐或站，出声就可以，要求读两遍必须背一遍，直到背熟为止，教师抽查三名同学，其余的同学找组长过关。最后安排高考必备篇目，约十二分钟，要求学生做到“三到”：心到、眼到、口到。最后八分钟全体默写或听写，当天把结果反馈给学生。
　　提倡教师和学生共读共背共挑战。为了保证早读的效果，教师可以提前熟悉材料，当教师能很好地示范的时候，不仅展示了自身的魅力，更是对学生的一种激励。教师可以和学生分享朗读、背诵、默写的体会，这种针对性的指导比单纯的提要求更受学生欢迎。有时也可由学生现场抽材料师生限时PK，教师不一定会赢，但学生的积极性会被调动。教师要勇于参与挑战，不要害怕输给学生。
　　早读一定要安排回顾上次早读的内容。限时五分钟，可以选取学生不熟的，或是需要重点强化的内容，指名学生背诵或是上台默写。要求学生把上次默写的错误订正后再看一遍，想一想为什么。每两周要安排一节早读进行回顾，并把典型的错误抄录整理在错题本上。
　　适当的激励措施也是必要的。每周不定时录制学生的早读视频上传到家长群，把学生背诵、默写优秀的名单发到家长群，值日学生每天记录早到且认真读书的学生，给他们加分，每次抽取一个学习小组示范朗读、背诵。总之，要让优秀的同学被更多人看到，让学生把这种良好的感觉保持下去。
　　备课组的教师要加强配合。根据月考或是统考中学生暴露的问题，配合学习进度，统一调整早读的内容，集思广益、分工协作，久久为功，一定会有收获。
　　南怀瑾先生说过：“能控制早晨的人，方可控制人生。”一日之计在于晨。抓好早读不仅可以唤醒美好的一天，更是为学生一生的发展奠基。