在教育改革不断深化的当下，“双减”政策成为教育领域的重要导向。在此背景下，小学语文识字教学迎来了新的发展机遇，同时也面临着诸多挑战。
　　一、小学语文识字教学的现状与挑战
　　“双减”政策的实施，使小学语文识字教学面临着既要减轻学生的学业负担，又要提高教学质量的双重任务。目前，小学语文的识字教学仍较多依赖传统的方法，比如朗读、默写、讲解。这些方法虽然可以使学生掌握一定的汉字知识，但往往忽视了学生的学习兴趣和主动性，导致学习过程枯燥乏味。
　　同时，游戏化教学的兴起，给识字教学带来了新的思路。通过设计富有吸引力和互动性的游戏环节，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在游戏情境中学习汉字。但由于游戏化教学的应用还没有普及，一些教师在理念、方法等方面的认识还不够深刻，造成了授课效果的差异。
　　笔者对游戏化识字教学的实际应用效果及存在的问题通过问卷调查、访谈、课堂观摩等方法进行了探索研究。调查结果表明，绝大部分小学生对游戏化的识字教学持肯定态度。对于游戏化教学在激发学生学习热情、增强识字技能方面所起到的重要作用，教师也是普遍认可的。但是，也有家长对游戏化教学顾虑重重，担心分散学生注意力，学习效果受到影响。
　　在课堂观摩环节，尽管游戏化教学确实能够有效提升课堂氛围，但笔者观察到的问题是，由于部分教师在游戏设计及课堂整体把控方面能力不足，导致游戏活动与教学内容之间出现了脱节，这无疑对教学效果产生了不利影响。
　　二、游戏化教学的理论基础与实践价值
　　游戏化教学的核心在于将游戏元素与教学方法巧妙融合，实现寓教于乐。其理论基础主要包括认知心理学、建构主义学习理论和多元智能理论。这些理论强调学习者在积极互动的环境中主动建构知识，关注学生个体的多元智力潜能，并通过游戏化教学为不同智力特点的学生提供个性化的学习体验。
　　寓教于乐的教学形式在小学语文识字教学中具有十分突出的现实意义。首先对学生的学习起到很好的促进作用。使学生在宽松、愉悦的气氛中接触和学习中国方块字，并通过设计识字闯关、文字拼图、开盲盒识字等游戏环节提高学习热情。其次，游戏化教学方式因其娱乐性，能够有效促进学生记忆力的提升。在游戏中反复练习，并及时将所学知识放在游戏情境中进行检验，这对学生的记忆能力发展起到了良好的促进作用。此外，游戏式的教学还可以培养学生的团队意识和创新能力。
　  三、游戏化识字教学的优化策略
　　为了更好地推进游戏化识字教学的发展，我们需要采取一系列优化策略，其中，关注教师队伍的建设是提高教学质量的关键。
　　1.提升教师专业素养。在推动游戏化教学的过程中，教师的专业能力至关重要。因此，教师应深入学习教学理论和游戏化教学实践，不断提升自身的专业素养，以便更有效地设计和实施游戏化教学活动。
　　2.加强学校、教育部门的配套支持。学校和教育主管部门应加大对游戏化教学的投入，为教师提供丰富的教学资源和专业培训，同时组织相关比赛和经验分享会，促进教师之间的交流与合作。
　　3.争取家庭与社会的广泛支持。通过多种渠道加强对游戏化教学的宣传和普及，让家长和社会各界了解并认可这种新型教学方式，为游戏化识字教学的发展创造良好的外部环境。
　  四、未来展望
　　游戏化识字教学在信息技术飞速发展、教育理念不断更新的背景下，具有广阔的应用前景。随着VR、AR等技术的不断完善，游戏化识字教学将为学生创造更加真实、有趣的学习环境，实现个性化教学。然而，如何确保游戏教学与教学目标的有效对接、兼顾游戏的趣味性与教育性、保障游戏化教学的普及性与公正性，将是我们亟需探索和解决的问题。
　　总之，在探索变革传统教学模式、为小学语文教育注入新活力的过程中，游戏化识字教学展现出巨大的发展潜力。我们相信，随着实践的持续深入和不断完善，这一教学模式将实现更多的创新与突破。
　　（作者单位：西安市长庆未央湖学校）