发烫的八月，走进上海金瑞学校，跟着程红兵校长，一条一条长廊穿行，一间一间教室参观，一扇一扇窗户眺望，我的眼里被灌满了绿色的凉意。
　　程红兵说，孩子们在学校里看到的是绿色，那么绿色就会成为孩子们心灵的主色，充满希望，富有活力。
　　他不仅是这样想的，也是这样做的。这座新建的校舍，每走几步就能看到一团新绿，或是悬在窗外的一树棕榈叶，或是映在玻璃上的一蓬桂枝，或是迤逦在草坪边的一行冬青，或是盘旋在泥土里的一片结缕草……形态各异的绿，深浅不一的绿，就这样被巧妙地移植到了教学楼的每个转角处，或高或低，或粗或细，或蓬松或紧凑，或独秀或绵延，一律带着开花的姿态，攒聚着生长的勇气，迎接每个孩子的到来。
　　艺术教室里摆放着24个黑色的琴谱支架，靠墙一圈有24张天蓝色的靠背椅，坐垫下方架着一个镂空平底篮，能放几本书及其他日用品。外墙是透明的落地玻璃，装有门把手，能够开合，拉开后就可以走到外面的草坪上去。即使不打开，坐在室内弹琴，抬头也能将满园的绿色尽收眼底。
　　这样的教学场所是灵动的、自由的、开放的，有无限的延展空间。思维凝滞时，蓝天上飘来的一朵白云，会给孩子们带来灵光乍现的惊喜；琴弦生涩时，树缝里滑过的一抹霞光，会让孩子们的指尖染上神奇的魔法；思念亲友时，飞扬的音符会破窗而出，让空中的大雁带去牵挂，带去淡绿色的祝福。
　　如果把乐谱装进心里，就可以抱一把吉他，带一柄琵琶，拿一支葫芦丝，提一面小锣，举一管芦笛，拉开玻璃门，走出教室，走进花园，或独自弹唱，让心随着白云飞，或三五个人即兴举办一场音乐会，让童声生出绿色的羽翼，自由飞翔……
　　这里的图书馆宽敞明亮，半边都是落地的玻璃窗，采光极好。更有个性的是杵在图书馆中间的圆形柱子，像一棵大树生长在图书馆里。树根埋进褐色的土壤，茂密的树枝长进天花板里，粗壮的树干周围镶着五层木质圆盘，摆放着各种有趣的绘本。窗外有各种新栽的树木，远近高低，错落有致。待到绿树成荫、莺歌燕舞之时，坐在散发着淡淡木香的书桌旁，取一本喜欢的书籍，静静阅读，让小小的心在充满爱的字里行间自由起伏，在文学的绿色海洋里任意漂荡，在科学的宇宙里纵横驰骋，该是多么惬意与洒脱啊！
　　最吸引我的还是那一间间教室。每一间里都摆放着六套桌椅，每套桌椅围坐着4名学生。大课桌是用4张花瓣形小桌子拼成的，远远看去就像一朵朵盛开的白色四照花。椅子是鲜亮醒目的橙黄色，靠背处有腰靠支撑，坐累了可以斜靠椅背舒展身体。
　　站在三楼往下看，窗下一条小河正潺潺流淌，河水碧绿，像翡翠从遥远的地方铺砌过来，又向更遥远的地方延伸出去。河的南岸是一眼望不到头的碧绿稻田，白云一团一团移动，时聚时散，时浓时淡，遮住炽热的阳光时，稻秧的绿色便明灭变化着，像动态的画笔在稻田里挥毫泼墨，眨眼间便是一幅杰作。
　　楼顶是一座空中花园。虽说学校无处不是花园，但要把楼顶建成花园绝非一件易事。土得运上来，水得引上来，肥得供上来，花草树木得移上来。太薄的土壤长不出茂盛的庄稼，花草树木亦是如此。行走在健步小道上，程红兵讲解了学校的未来规划，讲“绿色”的办学理念，讲教师们的创意构想，讲学子们的欢欣愉悦，渐渐地，我听得陶醉了。
　　站在楼顶，眺望四周，看不见林立的高楼，听不见嘈杂的人声和汽车驶过的轰鸣，成片成片的茂密树林簇拥着这所新建的学校，使人仿佛置身大自然的怀抱。
　　教育是塑造灵魂的“绿色工程”。只有全身心地投入，才能全身心地体验、全身心地创造，并开出创造之花，结出创造之果，繁密创造之林。程红兵用他的“绿色”教育理念为孩子们创造了“绿色”的精神家园，用他的尝试与探索为我们搭建起了和自然接轨的教育通道。
　　离开学校，告别程红兵校长时，我又回头看了看楼顶悬挂着的“正心、求义、语理、行道”校训，来时的迷茫终于化作林间的清泉，向远方汩汩流淌……