□吴春喜
　　在《从课堂到课程：教师专业成长12讲》一书中，作者张祖庆以其深厚的教育背景和丰富的教学经验，为我们呈现了一场关于教师专业成长的深度对话。作为一名初中教师，阅读此书后，我受益匪浅，它如同一盏明灯，照亮了我的专业成长之路。
　　在教育领域，教师的专业成长不仅是个人职业发展的需要，更是提升教育质量、促进学生全面发展的重要保障。随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力都提出了更高的要求。正是基于这样的背景，这本书为教师提供了一条从实践到理论的专业成长路径。
　　张祖庆老师在书中强调了课堂观察与反思的重要性。他指出，教师应当像研究者一样，不断观察学生的学习状态，分析教学效果，并根据反馈调整教学策略。在教学实践中，我开始更加注重观察学生的学习反应，尝试从他们的眼神、表情、动作中捕捉信息，以便及时调整教学节奏和内容。观察与反思的过程，不仅让我更加了解学生，也让我逐渐成长为一名更加敏锐、更加灵活的教师。
　　除了课堂观察与反思，课程设计与创新也是教师专业成长不可或缺的一环。张祖庆老师在书中详细阐述了如何设计多元化、创新性的课程，以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。他提倡的项目式教学、问题式教学等，让我深受启发。我也开始尝试在课堂上引入这些教学方法，通过设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动探索、合作学习。这样的教学方式不仅让学生更加投入，也让我在课程设计中不断成长。
　　在书中，张祖庆老师多次提到“专注”与“坚持”对于教师专业成长的重要性。他强调，要想成为一名优秀的教师，必须专注于教学、专注于学生、专注于自我提升。这一点我深有体会。在专业成长道路上，我也曾经历过迷茫和困惑，但正是凭借对教育的热爱和对自我提升的坚持，才能够不断前行。张祖庆老师的观点让我更加坚定了自己的信念，也让我明白：只有保持专注和坚持，才能在教育的道路上走得更远。
　　在书中，张祖庆老师特别强调了课程意识与课程能力对于教师专业成长的重要性。他指出，一名优秀的教师不仅要能够上好课，更要能够设计好课程。这一观点让我重新审视自己的教学工作。我开始思考如何将自己的教学经验和学生的实际需求相结合，设计出更加符合学生特点的课程。通过实践，我发现自己的课程设计能力得到了显著提升，同时也更加深刻地理解了课程与教学之间的关系。
　　在书的最后，张祖庆老师提出了一个令人深思的问题：应该成为什么样的教师？他给出的答案是“明师”——既要明晰“教育事理”或“教育之道”，也要明白“教师成长事理”或“教师成长之道”。这一观点让我深受启发。我意识到，作为一名教师，我的目标不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生理解知识、运用知识。同时，我也要不断反思自己的教学实践，不断提升自己的专业素养和教学能力，努力成为一名真正的“明师”。
　　阅读《从课堂到课程：教师专业成长12讲》这本书，让我深刻体会到了教师专业成长的重要性和必要性。张祖庆老师以其丰富的教育经验和深刻的教育见解，为我们提供了一条从课堂到课程、从实践到理论的清晰的成长路径。在未来的教学工作中，我将继续践行书中的教育理念和方法，不断观察、反思、创新、提升，努力成为一名更加优秀、更加有影响力的教师。
　　总之，《从课堂到课程：教师专业成长12讲》这本书不仅是一本关于教师专业成长的指导手册，更是一本激发教育热情、引领教育创新的“宝典”。它让我更加坚定了自己的教育信念和追求，也让我对未来的教育道路充满了信心和期待。