2025年春晚，王菲的一首《世界赠予我的》，唤起了听者的共鸣。聆听歌曲，在教育园地中默默耕耘了28个春秋的我，不由得轻声自问：教育赠予了我什么？
　　赠予我平凡
　　又赠予我丰盈
　　教师职业是平凡的，没有惊天动地的业绩，没有令人羡慕的财富，平常得近乎琐碎。可就在这平淡琐碎的工作中，我却享受着难以言喻的丰盈：
　　晨读时，徜徉于学生队伍中，在检查督促的间隙，捧一册书卷，或放声朗诵，或浅吟细品，书香弥漫了心田，清欢丰盈了时光；
　　初夏时节，阳光正好，微风不燥，师生启程远足，携手并肩，谈笑风生，感受着大地的脉动；
　　艺术节上欢声笑语，歌舞翩跹……
　　许多的瞬间，我都会被学生的青春气息所感染，被他们的激情澎湃所震撼，心中满是感恩，感恩他们最美的时光有我见证。
　  赠予我幸福
　 又赠予我责任
　　心理学家马斯洛说：“人类最美丽的命运，最美好的运气，就是做自己喜爱的事情，并获取报酬。”而我恰恰拥有这种美好的运气。
　　站在讲台上，看到孩子们专注的神情，我是幸福的；
　　征文评选、演讲比赛等活动中，学生们精心准备，踊跃参与，脱颖而出时，我是幸福的……
　　在幸福的簇拥中，我深切地感受到——成就学生，就是成就自己，进而成就我为之心仪的教育事业。
　　在托举学生的同时，我也享受着自我成长给予的幸福：
　　当26岁荣获“宝鸡市教学新秀”称号，36岁荣获“宝鸡市教学能手”称号，44岁荣获“宝鸡市基础教育学科带头人”称号时，我是幸福的……
　　沐浴着教育赠予我的幸福之光，我更感到沉甸甸的责任。
　　长期以来，教师一直是知识权威与课堂控制者的存在。可时代发展到今天，AI已经能够在考试中轻松取得高分。此时，学校教育的意义何在？教师的职责又该如何重新定义？
　　我想，身为教师，唯有不断升级，才能在人工智能时代不被替代。教师应该是情绪价值的传递者与创造者。我要想方设法走进学生的精神世界，让我的课堂不仅有知识的芬芳，更有情感的温暖，唤醒每个生命对真理的热爱与对成长的渴望。
　　赠我一串问
　　又慢慢释然平和心
　　教育之路并非一帆风顺。我也曾因为学生的不理解、家长的不配合而伤心落泪，也曾因为教学效果不尽如人意而陷入深深的自责和迷茫，一连串的疑问会时不时涌上心头，有时不免消极悲观，偶尔有点心灰意冷。
　　直到有一天，我读到了于洁老师的一段话：“教育中，无效和失败是常态，有效和成功是大确幸。坦然面对失败，并继续坚持不懈，是教育者的伟大之处！”我渐渐明白，正是这一串串疑问，促使我不断反思总结教育教学方法，努力探寻最优方案，从而积累了经验，磨砺了心智，增长了阅历。我提醒自己，以平和豁达的心态面对误解、失败与付出无果，潜心耕耘，静待花开。
　  赠我一个梦
　　又默默憧憬启新程
　　作为一名普通的高中语文教师，我的梦是什么呢？
　　关于我的学生们，我梦想
　　——我的学生在志得意满时能自豪地吟出“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而不是只会喊：“太爽了！”
　　——我的学生在遭遇低谷时能默默地念出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，而不是只会说：“难受，想哭！”
　　——我的学生在高朋满座时能酣畅地喊出“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，而不是只会讲：“大家吃好，喝好！”……
　　人常说，“语文是为人精神打底子的学科”，我愿用一生的探索，一生的追求，为学生夯实精神的底子，为他们一生丰富的精神生活，一生的和谐发展奠定基础。
　　那么，我自己的梦想又是什么呢？
　　我很喜欢这样一段话，“好的生活方式，是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上！回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方！”而我想自豪地说：“我一直在这样的追梦路上，而且将继续逐梦前行，不忘初心！”
　　唯愿我与教育这场“双向奔赴”的赠予历久弥坚，在岁月长卷中写下值得回味的动人诗篇！