中小学生纷纷兴致勃勃地向DeepSeek（深度求索）求教各种问题，春晚同款人形机器人走进校园引惊叹，AI（人工智能）挤进新课表……新学期，各地中小学刮起了一股“AI风”。人工智能正与教育产生越来越多的碰撞，究竟会如何重塑教育？我们当前的教育难题，又能否借AI之力得到改善？业内专家和学者普遍认为，人工智能赋能教育不仅是技术的革新，更是教育理念和模式的深刻变革。（ 3月1日《中国教育报》）

　　科学技术日新月异，学校教育吸纳并利用最新的科研成果，服务教学活动，符合教育与生产劳动和社会实践相结合的方针。人工智能与教育产生越来越多的碰撞，必然引起人们广泛深入的思考，诸如怎样看待人工智能对学校教育的渗透与影响，人工智能会怎样改变“一个老师、一群学生、一间教室”的传统教育场景，改变老师讲、学生听的常见教学方式，教育理念和模式如何因“智”而动，这些都是摆在教育和社会各界人士面前的问题。
　　学校教育是一个多维度、多层次的概念。从广义上讲，教育是促进人的全面发展，包括知识、技能、情感态度和价值观的培养。具体来说，教育是帮助学生获取知识、培养能力、塑造人格。
　　新的学期，面对各地中小学刮起的“AI风”，我们应当保持理性，正确看待人工智能在教育领域的应用。作为一种先进的技术手段或教学工具，人工智能能够为学生提供更加丰富、多元的学习资源和个性化的学习路径，不问老师问AI将会成为学生学习的常态。这有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，甚至也能够辅助教师进行教学管理和评估。
　　然而，中小学生的心智发展尚不成熟，对知识现象与问题的分析、判断不可能全面和准确，人工智能传递的信息也不一定就是科学的、标准的。在这个背景下，我们要警惕人工智能在教育中的过度应用，防止和避免教师、学生过度依赖人工智能，把人工智能当成专家或圣贤，当成解决所有问题的绝对权威。学校教育要重视知识的传授，更要重视情感的交流、人格的塑造和价值观的引导。人工智能没有情感，自然也难以完全替代教师的角色，对学生实施有情感的教育与引导。
　　基于此，我们要坚持教育的本质，确保人工智能的技术服务为教育所用，不要让人工智能动摇学校教育的初心使命，影响学生的健康成长。
　　人工智能时代，学校教育面临新的挑战和机遇，人工智能融入教育场景、教学方式、教育管理等将是大势所趋，人工智能在智能辅导、个性化学习推荐等方面将起到举足轻重的作用。但同时，教师的教、学生的学、学校的管仍然需要保持与坚守教育的初心使命，为培养堪当大任的时代新人作出贡献。