编者按
　　近日，宁波一所中学发布的教师招聘信息中特别标注了年薪，最高达到了80万元一年，学校提供宿舍，并可享受带薪寒暑假、节日福利、旅游疗养、健康体检、伤病慰问、子女免费就读本校等福利待遇。消息一经发布，引发了网友的热议和关注。高薪待遇折射出地方对优秀教育资源的渴求，也掀起了新一轮讨论：高薪能否真正“买”到好教育？

　  民办中学高薪聘请优秀教师无可厚非　　　　　　　　　　□苑广阔
　　最高80万元的年薪，面向全国招聘特级教师、正高级教师等优秀人才，这一举措打破了人们对教师薪资的传统认知。在笔者看来，民办中学高薪聘请优秀教师，无可厚非，值得肯定。
　　民办学校高薪招聘优秀教师，是对教育规律和市场规律的尊重。优秀教师是学校发展的核心竞争力，其价值理应得到充分体现。特级教师、正高级教师等优秀人才，往往需要数十年的教学积累和专业沉淀，他们的教学经验、教育理念对学校发展具有重要价值。学校开出最高80万元年薪，正是对教师专业价值的认可和尊重。这种尊重不仅体现在薪酬待遇上，更体现在提供宿舍、带薪假期、旅游疗养等全方位福利保障上，让教师能够安心从教、潜心育人。
　　这一举措将推动教师职业吸引力的提升，促进教育人才流动。长期以来，教师职业吸引力不足、优秀人才流失等问题制约着教育事业发展。民办学校以市场化薪酬机制打破体制束缚，为优秀教师提供了更具竞争力的发展平台。
　　民办教育正在探索差异化发展道路，推动教育生态多元化。高薪引进优秀教师，提升教学质量，打造特色品牌，正是民办学校差异化发展的重要路径。这种探索不仅丰富了教育供给，也为教育改革提供了新的思路和借鉴。这所中学的做法，展现了民办学校在提升教育质量、创新教育模式方面的积极作为。
　　民办学校高薪招聘优秀教师的做法，是对教育规律的尊重，是对教师价值的肯定，更是对教育改革的积极探索。期待这一举措能够引发更多关于教育发展的思考，推动形成尊师重教的社会氛围，为建设高质量教育体系注入新的活力。

　　补强教师队伍不能仅靠“挖”　　　　　　　　　　　□元 一
　　近年来，一些地方一些学校为推进教育高质量发展，不惜跨区域高薪聘请特级、正高级等优秀教师。因为这些优秀教师的加盟，学校迈入了发展快车道，成为经济发达地区教育的“别样风景”。而被“挖”来的优秀教师，薪酬待遇大幅提升，个人发展环境得以改善，个人价值得以彰显。
　　但是，“掐尖儿”教师招聘既破坏了本区域教师成长生态，也拉大了区域教育资源差距，有违教育公平原则，与国家教育均衡发展战略背道而驰。
　　一方面，师资是最重要的教育资源，优秀教师更是稀缺的教育资源。“掐尖儿”教师招聘意味着一方得到，一方必然失去。“教”而优则“飞”，引进方、获聘者“双赢”，必然导致流出方“单输”。
　　另一方面，教育不是“短平快”的事业，而是一场优化教育资源的“马拉松”。“掐尖儿”教师招聘，会不会引发新的“师资竞赛”，会不会引发本土教师心理失衡；“名头响”和“教得好”能不能画等号，“挖”来的优秀教师会不会“水土不服”，都得打个问号。
　　再者，高薪意味着高投入。对民办学校而言，“羊毛出在羊身上”，增加投入之下，无疑会加大家长的教育负担。
　　《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》指出：“各地区制定并实施教师发展提升规划，大力培养造就高素质专业化教师队伍，显著扩大优秀骨干教师总量；发达地区不得从中西部地区、东北地区抢挖优秀校长和教师。”因此，提升学校教育质量，加强教师队伍建设，吸引优秀教师加盟可以理解，但应该顾全教育优质均衡发展大局，遵守教育人才流动的基本规则，确保教育人才合情、合理、合法流动。决不能自私短视，无视教育公平，逾越政策红线，陷入损人利己的教师招聘误区。
　　地方政府要立足于建设教育强国的时代要求，根据《深化新时代教育评价改革》精神，摆脱高考升学率的政绩观裹挟，建立正确鲜明的教育评价机制，为中小学校健康发展定向导航。中小学校特别是民办学校要克服教师招聘的短视化、功利化倾向，立足当下、着眼长远，三思而后“挖”，为自身可持续发展提供强力支撑。
　　有关部门要按照教师招聘相关要求，适度干预教师招聘行为，严禁中小学校跨区域抢挖优秀教师。要在“校管校聘”政策下，实施校长、教师交流轮岗，盘活区域优秀教师资源。支持民办学校在政策范围内，有序招聘优秀教师。同时，要支持中小学校用足用活教师引进政策，优化面试、笔试、试讲、政审等环节，全面考核应聘者的素质，把笃定教育事业、乐于教书育人、不唯工资待遇和有发展潜质的高校毕业生引进教师队伍。
　　中小学校要强化“造血”意识，加速教师本土化、校本化培养。要加强党建引领，弘扬教育家精神，坚持“四有好教师”标准，念好师德师风建设“常”字诀，落实教师研训工作机制，深化人工智能赋能教师专业成长，用好教师评价“指挥棒”，不断提升本土教师职业道德、职业认同与教育教学能力。

 　 对“高薪聘师”当作两面看　　　　　　　　　　□许华凌
　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个国家的强盛，离不开高素质人才的培养，而人才的培养，又深深植根于教育的沃土之中。提高教师的薪酬水平，能够吸引更多优秀人才进入教育行业，是建设中国式现代化教育强国的迫切需要。实现教师薪资、师德、教学质量的有机统一，让高薪、高德、高质相向而行，才能适应新时代教育高质量发展的需要。
　　对于教育行业而言，优秀的师资是推动教育质量提升的关键因素。加大对教育的投入、吸引优秀人才加入教育行业，是提升教育质量的重要途径。高薪招聘，无疑是吸引具有丰富教学经验和卓越教育能力的高层次人才，提升学校教学质量，推动教育改革和发展的有效手段。在高薪的激励下，教师将更加专注于教学研究和学生培养，有助于提升学校的整体教育品质。
　　高薪聘用教师的优势在于能吸引优秀人才，激发教师工作积极性，提升学校教学质量和竞争力。但也不可否认其存在弊端的一面。对于一些经济条件较差或地理位置偏远的学校来说，因其无法提供高薪待遇，则会导致优秀教师流失。高薪招聘教师通常吸引的是高学历、高能力的教师，这种教师流动的“虹吸效应”导致优秀教师“人往高处走”，而相对贫困地区的学校则难以吸引和留住优秀教师。优秀教师向经济发达地区的过度集中，将导致教育质量的校际、区际差异，加剧教育不公平。
　　我们应该从更宏观的角度来看待高薪招聘这个问题，并采取有效措施进行解决。要加大政策调控力度，通过政策调控解决经济发达地区优秀师资过度集中问题，确保教育资源在各地之间的均衡分配；要加大财政支持力度，对贫困地区给予财政政策倾斜支持，提高这些地区的教师待遇，吸引和留住优秀教师；建立健全和进一步完善科学合理的激励机制，对贫困地区的教师在薪资待遇、职称评定、子女就业等方面予以照顾，鼓励优秀教师到贫困地区任教；要大力强化师德建设，引领广大教师加强师德修养、提高教学本领，以教育家精神培根铸魂、安教乐业，不盲目追求物质和利益；构建高薪教师的考核管理机制，既要让他们成为带动一所学校、一个地区教育高质量发展的标杆，也要让他们“组团下乡”，为落后地区的教育事业发展贡献力量。
　　总之，我们既要看到高薪招聘给先进发达地区教育带来的生机活力，也要看到落后贫困地区在均衡发展上的具体问题。先进地区与落后地区协同推进，东部学校与西部学校融合发展，对优秀教师既提供薪酬保障，又进行精神奖励。只有这样，才能真正地让教育事业焕发出勃勃生机和无限活力。