□诸纪红
　　走进余一鸣先生笔下的教育世界，我仿佛被一股无形的力量牵引，沉浸在《公开课》所描绘的当代中学教育图景之中。这部发表于《北京文学》的中篇小说，以现实主义的手法，细腻入微地刻画了一个充满真实情感与挣扎的教育环境，让人读来心生共鸣。
　　故事在王珊瑚沉浸于电影情节的那一刻悄然展开，教研组长老寿的出现如同一阵清新的风，吹散了她的宁静。老寿带来的消息，让王珊瑚即将踏上一场关乎学校荣誉的公开课之旅。紧张与期待交织，如同一场即将上演的教育大戏，令人屏息以待。
　　《公开课》的魅力在于它深入刻画了教育者的内心世界。王珊瑚对《老人与海》的深入解读，不仅展现了她的专业素养，更透露出她对教育的热爱与执着。在课堂上，她鼓励学生重读课文，完成批注，这种教学方式极大地激发了学生的思考能力。在书中王珊瑚说道：“今天我们上《老人与海》，是在上节课的基础上，对课文进一步展开探究。每位同学完成不少于五处的批注，鼓励提出自己的观点和质疑。”这一细节不仅展现了王珊瑚的教学风格，也让读者深刻感受到了教育的温度与力量。
　　余一鸣的笔触深入骨髓，他不仅仅是在讲述一个关于公开课的故事，更是在深刻剖析教育的本质，探讨其深远价值。文中对王珊瑚的坚持与挣扎、周典章的严谨与期待、老寿的直率与深刻的描写，使这些人物形象鲜活立体，仿佛站在我们面前，让我们感受到他们的喜怒哀乐，体验教育的酸甜苦辣。
　　《公开课》的叙事结构紧凑而巧妙，余一鸣以公开课为主线，穿插着王珊瑚与老寿的互动、周典章的教育理念等副线情节，使得整个故事层次分明，引人入胜。同时，他通过对比王珊瑚推崇的“批注讨论式”教学与传统的灌输式教学，展现了教育方法的多样性，也揭示了教育实践的复杂性。这种对比不仅增强了故事的张力，也促使读者在阅读过程中深入思考教育的本质，展望教育的未来走向。
　　作品中，余一鸣对教育现实的挖掘深刻而独到。他细腻描绘了教育的困境与希望，如王珊瑚面对公开课压力时的内心挣扎：“王珊瑚心里发怵，这种公开课事关整个学校的荣辱。”同时，通过周典章对年轻教师的严格要求，展现了教师的坚持与付出：“师父就像一根鞭子，只要他不歇手，王珊瑚就只能不停地跟着他的要求去努力，如同不停旋转一般。”这些情节使作品更加贴近现实，让读者能够深切感受到教育的真实面貌与内在力量。
　　“公开课”在小说中不仅仅是一个事件，更是一个象征。它象征着教育的透明与公开，也寓意着对教育质量的执着追求。余一鸣通过这一象征意象，传达了对教育现状的深刻洞察和对教育的美好期待。同时，王珊瑚等教师的坚持与努力，也让我们看到了教育者在困境中追寻希望、勇敢探索教育真谛的精神风貌。
　　《公开课》是余一鸣文学创作中的一部佳作，它不仅展现了作者对教育现实的深刻洞察，更传达了对教育价值的坚定信念。通过这部作品，我们不仅能感受到教育的温度与力量，更能看到教育者的伟大与坚韧。它对于提升教育质量、促进教育公平具有深远的启示意义，激励我们在教育的道路上更加坚定和自信地前行。