过完春节，在离新学期还有十多天的日子里，沪上有中
　　小学教师已开始筹划家访。但是，多位班主任表示，部分家长和同学以各种理由不让老师上门。相关情况的反响也几乎“一边倒”，认为入户家访已是“过去式教育”。（2月8日《新民晚报》）

　　家访作为教师与学生家庭沟通的重要桥梁，在很长一段时间内都扮演着重要角色。曾几何时，教师们或走路或骑车，穿梭在大街小巷、青山绿水之间，只为了走进学生家中，与家长面对面交流了解学生的具体情况，以便更好地因材施教。这种做法，不仅拉近了教师与学生家庭的距离，也让教育更具人情味。可以说，家访是家校共育的重要纽带，为教育的连贯性、有效性作出了积极贡献。
　　然而，随着通信技术的发展，随着社会观念的进步，如今教师们开展家访会遇到重重阻碍。背后的原因不难分析，如社会观念的转变，认为教师家访是一种打扰乃至是打探，而不是一次教育机会；如隐私意识的提升，家长们越来越觉得家庭是个人隐私空间，关系不到位最好不要来……缘于此，日前一份6200多位网友参与的“是否喜欢教师入户家访”的调查显示，5300多位投给了“不喜欢”，占比高达85.5%。
　　看起来，家访的确有些“不受欢迎”，那么，其就是“过去式教育”了吗？未必！一方面，虽然信息技术日益发达，可以沟通与交流的方式越来越多，但线上的交流永远无法代替面对面交流的深度与温度，家访更利于因材施教工作的开展。另一方面，入户家访也是学校教育的必要延伸，是做好家校融合、家校共育的重要环节，这背后的意义不只是信息交流，更是情感连接。
　　于家访而言，如今需要的不是“取消”而是“创新”。家访之所以会遭遇“芝麻不开门”，说明这背后的确存在一些现实问题。现代教育并不是对传统教育的全盘否定，而是要在传承中不断创新。家访作为学校与家庭连接的重要纽带，其积极价值不该被否定，那新时代的家访，就需要与时俱进、创新形式，比如，可以探索预约制、主题式家访，提高家访的针对性；尊重学生的家庭隐私，建立规范的家访流程；家访内容要更加注重学生的全面发展，家访目的是要建立定期沟通的良好机制，让家校共育更好地从梦想照进现实。
　　家访并非“过去式教育”，在新时代依然有着无可替代的教育价值。对社会各方来说，都应理性看待家访面临的挑战，通过积极的创新与改进，让这一传统的教育方式在新时代依然能发挥作用，为学生的全面发展保驾护航，让家校共育之光照亮每一个孩子的成长之路。