□李小娟
　　从教30年，专业成长的步伐虽慢却从未停止。2024年10月，我有幸在宝鸡市教育局的组织下，前往鸢都潍坊参加宝鸡市第九批基础教育学科带头人培训。为期一周的培训，不仅让我看到当地教育的美好状态，也让我在这个适合风筝起舞的地方获得更多关于教师专业成长的助力。
　　完善的培训体系，是教师专业成长的稳固基石。在潍坊高新区教科院杨淑平院长的讲座中，我们了解到，从2014 年到2024年这十年间，潍坊市高新区为了促使教育教学水平的提升，在“研—训—评”一体化的研究中，摸索出从学校到教科院，再到高校的一系列完善的培训体系，使得潍坊市教育教学高速发展。随后，也在参观几所高新区学校时，看到各校完善的青教培养体系。正是有了这样从上到下完善的培训，才有了层出不穷的“齐鲁名师”“齐鲁名班主任”。
　　潍坊市的成功，让我们看到要想所在区域的教育教学能有长足进步，教师的专业成长是重中之重。而青年教师要迅速成长，教师培训就必须有系统性框架，为教师提供丰富多元的学习资源与途径。无论是定期的专业技能培训，还是与时俱进的教育方法研讨，都如同基石般坚实可靠，支撑着教师在专业领域不断探索与提升。所以，县域教育要有发展，就必须让教师成长体系化。作为一名一线教师，要想能在专业上得以成长，不仅要借助完善的培训体系，自己也要有系统化的成长目标和成长计划。
　　先进的教育理念，是教师专业成长的指路明灯。在这次的培训中，对我冲击最大的就是潍坊教育理念的先进性。在潍坊市坊子区基础教育研究中心副主任吕雪的报告中，我们看到山东教育对教科研的高度重视。“科研日常化，常规科研化”，是留在我脑海中印象最深刻的关键词。
　　聆听潍坊市高新区教体局李玉良局长《未来教育发展的几点思考》的讲座，让我深刻认识到教育变革的紧迫性和必要性。未来我们的教育应紧密围绕新课标培养目标和核心素养，通过关注课程建设等具体举措，为学生的终身发展和社会的进步奠定坚实基础。我们需要积极行动起来，共同推动未来教育的发展。
　　在基础教育中，缺乏厚实的理论基础，没有先进的理念支撑，是目前很多一线教师存在的明显短板。教师的成长要从学习教育理论，接受先进的理念开始，要从当下开始改变，以2022年新课标为基点，用创新、人本、多元等先进视角去设计课程、引导学生。只有这样，我们的教育教学才能更好适应时代的变革，也才能迎来自己专业上的真正进步，在专业成长的航道上稳步前行。
　　融洽的团队合作，是教师专业成长的肥沃土壤。任何时候，团队的力量都是不可忽视的。在几天的培训中，我们走访了潍坊市的三所学校，无论在东明学校、潍坊高新双语学校，还是潍坊市高新区北海学校，在每节课的聆听和讲座研讨中，都能看到他们的团队成长。每个学校都拥有自己的核心团队，在学校的上一级部门中，也有区域教研、联盟教研、校本教研的科研队伍。在这些核心团队建设中，他们本着“聚是一团火，散是满天星”的理念，在日常的教学常规和各级的教研培训中发挥着导向引领作用。
　　独行艰，众行远，教师的专业成长更是如此。教师要将个人融合在团队中发展，在团队合作中可以相互交流教学经验、分享教学心得、共同攻克教学难题。和不同教学风格与专长的教师交融碰撞，还能激发出新的教学灵感与智慧火花，为彼此的专业成长提供充足的养分与广阔的空间，让专业成长之树茁壮挺立、枝繁叶茂。
　　完善的培训体系，先进的教育理念，融洽的团队合作，是我在潍坊看到的关于教师专业成长必不可少的三股力量。风从鸢都起，在此次培训中的每一次学习、每一回反思、每一场交流，都将化作助力的劲风，让我在教育的广袤天空中乘风起舞。