班级作为学校教育教学的基本单位，是学生在学校中最重要、最基本的活动场所，更是学生携手共进的成长天地，是他们磨砺自我、锤炼能力、绽放个性的关键舞台。作为班主任，要从优化教室环境入手，从丰富班级活动出发，立足于管理，着眼于学生发展，全方位地进行班级建设，发挥每一位学生的潜能，促进学生全面发展，让每一位学生在温馨的班集体中健康成长。
　  制定科学合理的发展规划
　　让孩子的成长有迹可循
　　康德说：“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。”目标越明确，行动越有力。六年的小学生活，孩子们要养成哪些优秀的品质来滋养一生的成长？学校“幸福教育”的办学理念让我豁然开朗，从孩子们入校，我就为他们制定了六年的成长规划：一年级养成常规好习惯；二年级知礼仪、懂感恩；三年级树立集体观念和团队意识；四年级学会自主学习；五年级懂得公平竞争；六年级强化责任担当意识。通过发展规划的制定，让所有孩子较为清晰地了解未来的发展方向，从而更有针对性地开展班级活动，让学生在集体活动中实现可持续发展。
　  营造积极和谐的班级氛围
　　培养孩子的优秀品质
　　和谐是当今社会的主旋律。和谐引领班级，和谐推动集体。和谐的班级班风正、学风浓；和谐的班级能够使学生的身心得到舒展，精神得到愉悦；能够健全学生的人格，使他们健康快乐地成长。在班级管理中可以通过“知心悄悄话”“夸夸信箱”等形式，引导学生悦纳自己和同学；也可以通过开展“班级环境美化日”“班级美食节”“班级读书分享”“班级集体生日会”等活动营造积极的班级氛围，提升学生的班级认同感、幸福感，增强班级的凝聚力和向心力。
　  积极开展美育活动
　　引领孩子向美而行
　　美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，而美育的职责正是让学生懂得如何感受美、欣赏美、创造美。开学初，组织学生积极参加班级美化活动，组织学生设计班级特色专区，让常规的卫生角、图书角、阅读角、绿植区、黑板报、墙报栏都成为班级美育阵地；也可以组织学生参与设计班徽、特色LOGO，让学生感受班级显性文化美的同时，领悟班级隐形文化之美，让美美与共的班级文化润泽孩子们的心灵。
　　构建独具特色的班级文化
　　让孩子的童年与众不同
　　班级文化的建设既是班主任工作的核心，也是凝聚学生力量、塑造班级特色的关键所在。在班级文化建设过程中，教师要关注学生的生命价值和文化认同，通过师生多维合作互动，促进教育理念的变革和教育方法、手段的更新，实现管理模式的转变。班级文化建设可以以校园文化为背景，如根据学校“敦品励学，弘毅致远”的校训构建班级“求真、向美、向善”的文化特色，让班级成员在学习上你追我赶，在生活中历练品行、养成习惯，向善向美向阳而生。在班级中通过设立班级领读员、绿植养护员、黑板清洁员、图书管理员、卫生监督员、路队引导员等岗位，让每个学生在自己的岗位上闪闪发光。
　　创新多元评价方式
　　助力孩子幸福成长
　　陶行知先生曾说：“活的教育，就是要想方设法去激活学生的活力。”在班级管理中，可以将教师评价的一元化主体模式转变为“自己督促、同伴助力、家长帮助”的多元评价模式。通过参与学校开展的“文明少年争星竞章”活动，每周给学生奖励“学习星”“运动星”“纪律星”“文明星”；通过成长手册组织学生开展自我评价，进行自我反省、自我激励、自我完善；通过家长评价，让家长随处可见孩子的成长轨迹；落实“小班干岗位流动”制度，激励不同学生参与班级评价活动，让每位学生成长为“最好的自己”。
　　在课程改革不断发展的今天，班级正孕育着无限的希望与可能。在这里，每一个孩子都能找到属于自己的舞台，展现才华，锤炼能力。把班级还给学生，让班级成为学生健康成长的精神家园是当前班级工作的“黄金法则”。让我们用先进的理念和科学的方法以及潜心育人的品质，为学生的成长撑起一片蓝天，让孩子们的梦想在班级这片沃土上生根发芽，绽放出最绚烂的花朵。