数学作业是课堂教学的延伸和拓展，是对数学知识最及时的巩固和运用，是促进孩子尽快掌握和应用知识的捷径。传统的数学教学拘泥于课堂和课本，教师利用大量相似类型的习题进行重复训练，以此让学生应对考试。长此以往，学生容易产生疲劳和厌烦心理，实践性作业能完美地解决这些问题。因此，在数学教学过程中，根据教材特点，搭建实践活动的平台，多让学生参与实践性作业，更有利于学生的全面发展和动手能力的提升。
　  一、实践性作业能让学生体验到学数学是快乐的
　　在完成实践性作业的过程中，孩子们互相讨论，倾听建议，积极思考，合作交流，这时的学习不再是孤独枯燥的，而变得轻松愉快起来，每个人从中都能获得满满的成就感。例如在学习《生活中的数》这个单元时，我让学生完成作业《有趣的数》，孩子们把自己喜欢的数字的构成和它的相邻数在计数器上表示出来，还将该数与其他数字的大小比较等内容画成一幅幅美丽的图画，有的甚至连成了故事，作业的精美和内容的全面大大超乎我的想象。在教学《折一折做一做》时我让孩子们带上小剪刀，边设计画图边剪纸，剪出了形态各异的图案后，他们互相贴在脸上额头上，笑闹着。下课时有学生拉着我的衣袖说：“老师，我觉得这节课特别开心。”由此可见孩子们喜欢这样的作业，也能用心完成，数学学习兴趣及创新能力都在愉快的氛围中被充分激发和调动起来。在之后的分享交流活动中，彼此欣赏相互学习，更使他们的知识与快乐都成倍增长，这样轻松的作业对教学而言是有趣的、精彩的、愉悦的，让人回味无穷。
　　二、实践性作业能帮助学生理解数学知识的形成
　　在教学中，数学概念的建立、重要知识点的记忆、实际问题的解决等，凡是经过亲身体验的动手、动脑、动口的操作活动，都能使学生快速理解掌握和消化数学知识。在学习《圆柱的表面积》时，我让他们把圆柱的展开图画出来，并标注上各部分的名称，写出各个面的算法。通过操作孩子们对知识的理解更加透彻，应用如鱼得水，学习兴趣也大幅提升。实践性作业与传统教学中的重复性作业不同，学生在操作中能快速把知识点融会贯通，既锻炼了动手能力，又对知识作了深入思考和分析，这样的作业使师生都能事半功倍，受益颇多。
　　三、实践性作业具有较强的综合性
　　一次实践性作业可能要用到许多数学以外的知识，它可能要求孩子具备剪、贴、拼、画的能力，也要求孩子具备观察、探索、沟通、合作的能力，仅依靠数学思维是无法完成的。这样就比普通作业具有更强的挑战性，更能激起孩子的探索欲和自觉动手操作的兴趣。我们数学教师要在设计新颖的实践性作业上多下功夫，为孩子提供多种思路，开阔他们的视野，充分调动学生学习的内动力，采用多种方法激发潜能，引领他们自主探索。这样既有利于同学们对知识的牢固掌握，也有利于增强创新意识，培养综合应用能力。
　  四、实践性作业能够培养学生解决实际问题的能力
　　数学是从生活中来的，也是在生活中运用的。当课堂上的实践性作业达不到应有的效果时，我们自然地把活动空间扩展到校园里，延伸到社会上。现实生活中所遇到的难题，往往是综合了各种信息显现的，我们将简化处理的问题引入课堂，让学生在贴近实际情境的活动中运用数学知识和经验，主动解决生活中的简单问题。如测量不规则物体的体积、根据需要设计包装盒的大小、应用比例尺知识画出我们活动区域的地图等。这样的作业是对知识的积累和应用，能加快学生认识实际生活的进程，帮助他们快速地将知识融会贯通，学以致用。
　　实践性作业给小学数学教学注入了新鲜的血液。通过完成实践性作业，可以把枯燥生硬的书本知识引入到多姿多彩的现实世界中，将有限的课堂引向灵活多变的社会实践，增强学生学数学用数学的意识，从而发现数学规律，解决日常生活中的问题。我们老师在作业的布置上应多下功夫不断创新，精心设计实用有趣的数学作业，以促进学生综合能力的提升，让学生多些奇思妙想，更加心灵手巧。
　　（作者单位：陕西省咸阳市渭城区金旭学校）