日月其迈，岁律更新。回望2024年，有收获，也有遗憾；有成功，也有失败……但这些皆已成为奔向美好未来的序章。新的一年，我会通过阅读、写作和交往，汲取营养，助力自身成长，用一颗幸福的心，拥抱每一个晨曦与黄昏，镌刻属于自己的教育时光，书写属于自己的教育华章。
　　在阅读中丰盈自己。新的一年，我会实现由散漫阅读走向专业阅读，变无效阅读为有效阅读，沉潜下来，心无旁骛地啃读一些语文学科、教育学、心理学、儿童阅读理论等领域的经典书籍，以便拓宽我的教育视野，提升我的教育科研水平，奠定我的学术根基，最终形成专家思维，从而更好地解决教育教学中遇到的问题。
　　作为一名阅读推广人，我会继续在阅读推广的路上踏歌而行，针对青少年特点，立足中华优秀传统文化和新时代新要求，开设“漫读课本里的古诗词”系列精品读书活动，带领孩子们品读古诗词，用诗词文化滋养其精神，促其健康拔节成长。
　　在写作中反思自己。写作其实就是一个自我反思的过程。新的一年，我会制订合理的写作计划，每周安排一定的时间用心记录自己在班级管理、课堂实践以及教育科研中的得与失、悲与喜、成与败，为自我反思存档。另外还要学习他人优秀的写作技巧和经验，不断提升自己的写作水平。我相信通过持之以恒的写作既能训练对文字的敏感度，又能提升教育写作水平，还能反思工作中的得与失，及时总结经验教训，唤醒自身的生命成长。
　　在交往中提升自己。教育活动从本质上讲就是交往对话的活动。与专家交往，学习专家们的先进经验和理论知识，努力提升自己的理论水平，把适合的教育理论有效运用到实践教学中，为高质量课堂教学注入更多创新的力量。与同事交往，虚心向他们请教，学习他们身上的闪光点，寻找与他们的差距，知不足而奋进，望远山而力行。我还要请他们对我的教学工作进行“挑刺”“找茬”，寻找我的专业“短板”，继而请他们帮我补齐“短板”。
　　新的一年，我会在阅读、写作、交往中不断提高自己的幸福指数，做一名幸福的教师，过一种幸福完整的教育生活，诗意地栖居于教育大地之上。