其实，关于中学招聘“清北”这样名校毕业生的现象已算不上什么新闻，几乎每年都有。既然如此，为何再次引发网络热议？究其原因是多方面的，优质高等教育资源稀缺是主要因素。不难理解，凡是有需求，就有市场。苏州中学招聘高层次毕业生从事教师行业，助力基础教育办学质量进一步提升，就其出发点与动机而言，这本身无可厚非。
　　我们知道，教师是一门专业性很强的职业，其对象是一个个充满变数的学生，不是一件件没有生命的产品。其重要性与特殊性不言而喻，可谓马虎不得，更耽搁不起。从实践层面看，要想当好一名老师，至少得具备这几种素养：热爱教育事业、思想品德高尚、充满爱心耐心、专业知识扎实、能驾驭课堂管理、教学设计新颖、语言表达流畅、课堂充满激情、教学方法灵活、熟练运用多媒体、熟悉评价手段、人际沟通正常、持续学习更新、自我反思调节、熟悉写作流程等。
　　上述所列这些基本技能也并非缺一不可，更不是孤立存在，而是相辅相成、融为一体的。倘若具备不了这些技能，或大部分素养都很欠缺，那么要想当好一名教师，则很难成行，也无法做到。即便很喜欢当老师，也不适合从事这个行业。毕竟很多行业，单靠喜欢无法解决问题，必须具备相应的素养与技能。
　　名校毕业生整体素质比较高，但未必每名名校毕业生都适合当老师。事实证明，有的学生名校毕业，学历学位很高，也许他喜欢这个职业，但他不适合当老师，他不具有教师职业应该具备的基本条件或素质。也有的学生可能高考失利，本科没能考取“清北”这样的名校，但他学习能力强、发展潜力大，也拿到了其他大学的研究生甚至博士生学历学位，而且对中学教师这份职业很喜欢，很热爱，也具备了当好一名老师的基本条件。如果将这样的学生拒之学校门外，是一种损失与不公平。
　　总而言之，中学招聘高校优秀毕业生充实教师队伍，这是好事，但能否做到“不拘一格”？我们既要核验名校的“标签”，更要坚持选用的“标准”，切忌只看到名校的光环，而人为弱化教师的职业素养，中看不中用，这不仅是对人才的不尊重，更是对教育行业的亵渎。要真正将那些热爱教育事业，具备任职条件、业务能力强、专业水平高、发展潜力大的优秀毕业生充实到基础教育教师队伍中来，助力当地教育持续高质量地发展前行。