在我的专业成长中，三个笔记本的陪伴和督促，功不可没。
　　人都会有一些贪念。我之所贪，不在钱，不在名，只在乎笔记本。
　　大约是职业在我性格中留下的烙印吧，我对笔墨纸砚天然地生出了一种贪多务得的癖好，尤其是这几样东西来自我的学生时，我对它们更会情有独钟，念念不忘。三个笔记本，正是如此。
　　1986年，当我任教的第一届初三学生毕业之际，王同学和张同学来到我的办公室，郑重地将一个精美的笔记本递到我手上，感谢和祝福的话语不只在口头，也被她们工工整整地写在笔记本的扉页。当我接过这寄托着孩子们美好祝愿的笔记本时，我便暗下决心，一定要用好这个礼物，并善待所有如她们一样淳朴可爱的孩子们。
　　此后的岁月里，但凡阅读所得，包括名言警句、精彩语段、诗词名句，甚至谚语歌词，只要我觉得新鲜，便一股脑儿悉数摘抄在这个本子上，没有分门别类，也不管是否真懂，日积月累，几年下来，一个本子就已被我写得满满当当。莫放春秋佳日过，最难风雨故人来”“书当快意读易尽，客至可人期不来”……这些彼时只能意会难以言传的句子，如春雨一般悄无声息地渗入了我的心田。
　　闲时，我喜欢翻看这个笔记本，一页页，一句句，仔细品味，如饮甘醇，时至今日，我涂鸦时冒出的句子，许多就是那时记忆的复活和再现。
　　第二个笔记本是2017年我的课代表任同学相赠。那是一个有着粉红色外套的精美的本子。
　　记得毕业离校前一天的下午，我正在办公室整理着一年来遇到的各种好的试题，一向办事周详的任同学带着她惯有的自信笑容突然出现在我的眼前，问了一声“老师好”，便从背后递过来这个笔记本。接下来的几句话让我既震惊又为难：“老师，送您的这个本子，我有两个要求：第一，您不能转送给任何人，只能您使用；第二，不能用于做笔记，只能写文章。”哈哈，这是要让我做职业写手的节奏啊！我以前的那些信笔涂鸦的文字，都是信手写在片纸上的，包括票据的背面、车票的正反面，有时，当灵感来袭，就索性在学生作业本上撕下一张，课前读完，也就随手扔掉。这回我的课代表以这种形式要让我进入规范化、专业化的写作模式，我真是“受宠若惊”又颇感为难了，我能有一直坚持写下去而不食言的毅力吗？我不敢断言。
　　现在看来，当108篇随性文字填满了这个笔记本的时候，我心中涌出的不只是一种自我感动的满足，还有越写越感到的幸福体验，那是文字的温度、味道、质地和气息带来的独特体验。
　　去年暑假，有幸认识了邱同学。这个语文基础本已不错而又竭力追求更好的学生，在学习上的付出让我甚为欣喜，几次月考，她的成绩位列班级前列，虽然有起起伏伏的变化，但总体向上的格局已然形成。为表示对她的鼓励，我特意给她写了一首藏头诗，并书于宣纸上。大喜过望后，邱同学送给我一个黑色外套的笔记本以表感谢，她虽没有言明这本子的用途，但我知道，她是被任同学送我的笔记本上的文字所感染，让我再来一场不能停歇的文字接力和长跑。
　　如今，这个本子上已有50余篇随笔。当我拿着这些自己或满意或怃然的文字，在不同的学生面前炫耀并激励他们时，从那些清澈明亮而满含羡慕的眼神中，我品出了一种语文人持之以恒用心侍弄文字的别样味道，这味道里，有辛，更有甘，有酸，亦有甜，更有不断精进刷新自我的醇厚踏实味。
　　回首向来处，三个笔记本，是我教学生涯中的三个加油站，每当倦怠时，看到它们，便又增加了我马不停蹄、持续发力的勇气。日子静静过，笔记滋味长。愿在接下来的日子里，我能继续用好手中的笔和笔下的本，采撷一路芬芳。