“大地爱着种子，才拥有了收获;天空爱着云霞，才拥有了神采；我们爱着孩子，才拥有了幸福的体验。”
　 

——题记

　 
　　生命中，那些弥足珍贵的相遇时光，留下多少人生只如初见的美好。只是我和小海的相遇，却有些不一样。
　　新学期，第一次到这个班上课，一进教室，孩子们就蜂拥而上，七嘴八舌地告状——“老师，小海摔我的书包”“老师，我的钢笔被小海偷走了”“老师，小海作业一个字都没有写”……杂乱中，几个大点的男同学押上来一个衣衫不整、头发凌乱、流着鼻涕的小男孩。小男孩低着头，红着脸，撇着嘴抽泣，结结巴巴地说：“老师……不是我……”我把课本放在讲桌上，扫视了一圈，孩子们都安静下来瞪大眼睛等待着我的回应。我平静地说：“孩子们，回座位上课，下课后老师调查清楚，一定会给你们一个满意的答复，同时也希望犯错误的同学能主动到办公室和老师聊聊。”短暂的骚动后，教室恢复了安静。我看看小海，他低着头，始终不敢抬起头来看我。
　　两天过去了，依然没有动静，也许是孩子还没有鼓起勇气吧，我告诉自己再等一天。第三天放学时，我隐约感觉到办公室门口有个身影，向里面张望了一下，又很快缩了回去。仔细一看，果然是小海。我起身牵着他的手一起走进了办公室，递给他一根棒棒糖说：“你先吃个糖，等老师把这几本作业改完了，我们再好好聊聊天。”他有些窘迫，不可置信地看着我，犹犹豫豫地伸手拿过糖攥在手里。多年的工作经验告诉我，越是这样特殊的时候，越要以平和的姿态接近孩子，消除他的紧张和恐惧，这有助于他打开心扉。
　　改完作业我们开启了聊天模式，小海和我说了很多他在一、二年级的经历，他说班里孩子都不愿意和他玩，不论发生什么事都一边倒，一起指责他。前几天，某某同学的书包确实是他摔在地上的，不过都是因为这个同学诬陷他偷拿别人的东西，还在班里起哄，让同学都认为他是小偷，他实在无法忍受才摔了书包。在我的引导下，他也认识到了自己做的不对的地方，明确表示以后不会再乱扔别人的东西了。我对孩子说：“谢谢你对老师的信任，请你相信我，老师一定能帮你找回朋友。”在那周的班会课上我针对此事作了相关主题的教育，孩子们都谈了自己的看法，我也就势谈了自己的观点——同学之间相处要有宽容之心，不能因为对方曾经犯过错就不和他交朋友。课余时间有意无意，我也会主动和小海说话，关注他的学习状况。慢慢地我发现小海脸上绽放出了笑容，课间也能看到他和孩子们一起玩耍的身影。
　　后来，走近小海我才了解到他坎坷的身世——父母离异，他和爸爸生活在一起，爸爸的视力很不好，接近失明状态，还有一个瘫痪在床的奶奶需要照顾，一家人的生计只能靠爸爸打零工来维持。小海其实是无人看管的状态，根本谈不上家庭教育。知道了这一切，回家后我找来了自己孩子不穿的衣服和鞋，甚至发动同事、朋友帮忙给小海找需要的生活和学习用品。那天，当我给小海把毛衣、棉袄、新鞋换上，带小海理完发回到教室时，教室里响起了热烈的掌声。有同学说：“老师，小海像变了一个人似的，真帅气。”我笑着说：“是的，聪明、帅气的小海回来了，让我们和小海一起温暖过冬吧！”
　　一次上课，我让孩子们运用学过的图形自己创作绘画，小海画了一个红色的心形，并且在上面写着：老师妈妈，您辛苦了！瞬间，我的整颗心都被这温暖的语言融化了，眼睛湿润，鼻子也酸酸的。一天晚上，接到小海的电话，他激动地说：“老师，我要转学了，我要和妈妈去上学，可是我又有些舍不得你！”我真心替孩子高兴，以后可以和妈妈生活在一起了。可是又有诸多牵挂，孩子在陌生的地方能习惯吗？有人照顾他陪伴他吗？我在心里默默地祝福小海：孩子，希望你往后的岁月多些阳光，少些阴霾。
　　有朋友问我：“你最大的成就是什么？就是整天面对一群懵懂的孩子，帮助他们处理一些芝麻绿豆的小事吗？”我说：“是的！我的成就感就是照顾好我的这群孩子，让他们健康成长，静待花开！”如果这平凡的事业，是一曲空白的五线谱，那么孩子们一定是这谱子上跳跃着的最欢快的音符，我要带他们奏出最美妙动听的曲子。做这样的平凡之辈，甘之如饴！