□李小强
　　课程思政建设是新时代教育教学改革的重中之重。实践表明，教师在推动课程思政效能提升方面发挥着不可替代的作用。学校要肩负起新时代教书育人的神圣使命，以转变教学理念、提升教学能力、更新教学内容、改进教学方法为着力点，努力推进课程思政改革创新，将立德树人根本任务落到实处。咸阳林凯谦成学校在“融慧教育”的理念引领下，以“融”为途径，以“慧”为目标，抓牢抓实“讲好故事”的关键点，不断提高思政教育的实效性和针对性。
　 故事一：
　  一种自豪，来自一项科技的进步
　　这个故事来源于高小娟老师执教的四年级数学《路程、时间和速度》。在课堂的核心环节中，老师借助生活中的一组图片，通过看一看和说一说等活动，进一步引导学生深入理解速度的含义。其中，蒸汽机车的速度是35千米/小时，内燃机车的速度是70千米/小时，电力机车的速度是100千米/小时，复兴号列车的速度是350千米/小时，磁悬浮列车的速度是430千米/小时。教师追问：从35千米/小时到100千米/小时再到430千米/小时，看到火车速度的变化，你有什么感想？有同学说，我感觉科技发展很快；有同学说，我为能够生在中国而感到骄傲……教师小结：从35千米/小时到430千米/小时，这不仅是速度的飞跃，更是中国铁路交通发展的飞跃，当然，中国铁路交通发展只是中国速度的一个缩影。我更相信，未来的中国，因为有你们，还会有一个又一个的飞跃，会不断创造新的中国速度和中国奇迹。
　　无疑，“中国速度”已经成为中国人的自豪。高老师借助“铁路提速”这一主题情境，很巧妙地将“中国科技发展的故事”讲给了学生们，不仅有助于他们理解数学中的“速度”，更有助于增强他们的民族自豪感和爱国情感。
　  故事二：
　　一种信念，来自一株植物的特性
　　这个故事选自王肖老师执教的 三 年 级 英 语《The colourfulworld》。在讨论向日葵生长的第二个阶段时，学生见到美丽的向日葵都面露喜色，此时，教师追问 ：Why the sunflowers face theSun?学生自由交流发言，随即，教师借助视频向同学们介绍“向日葵总是面向太阳生长”的科学道理，并以 问题“What should wedo?”引导学生深入思考。最后，教师小结：我们都要学习向日葵的精神，永远保持向阳、乐观、积极的学习和生活态度。同时课件顺势出示了“Born toward the sun,follow the light forward（向阳而生，追光而行）”，将课堂又一次推向高点。
　　什么是“向阳而生”？其实，很多时候学生对其理解并没有那么深刻。王老师以向日葵“向阳而生”为例，很好地将这种人生态度和信念融入小学英语课堂之中，借物喻人，并在师生交流和短视频的加持下，让处于重要发展期的三年级学生有了一个较为清晰、可见的认识和理解，自然而有力。也许这一处是设计最巧妙的，但王老师课上的思政元素绝不仅这一处，因为“用英语讲好中国故事”的主张已经深深地“印”在了英语教师的思想和实践中。
　　以上两个例子是学校课堂教学中的微小片段。可喜的是，这些片段与有心的老师碰撞在了一起，精巧的设计和组织，让思政教育无痕地融入课堂，才有了对学生“宏大”的触动。而且，可以这样肯定地说，两位老师都具备发掘学科课程中的思政元素，又通过教学设计合理融入课堂教学，达到学科育人的目的的意识和能力，这更是课程思政的核心理念。