虽然高考年年进行，但仍有一些共性的举措值得借鉴与坚持。从目前各地的做法来看，高三年级总少不了几次大规模的联考，这些不仅必须，而且重要。既然已经联考，就少不了质量分析。要想保证分析会达到预期效果，就必须精心准备、直面问题、寻求对策、狠抓落实。
　　数据分析
　　数据虽然枯燥，但很有说服力，能反映出问题。我们要做的就是，对现有数据进行纵横比较，既要跟同层次班级、学校比，还要跟自己比。究竟哪一道题、哪一个知识点、哪一个教学模块出了问题？到底是学生的问题还是教师的问题？只有精确分析、对症下药、精准施策，方可达到想要的结果。
　　教学诊断
　　借助相关数据，有必要对近期教学的得与失进行认真梳理，比如，哪些方面做得比较好？见效明显？哪些方面存在明显缺陷？原因何在？准备采取怎样的解决对策？实践证明，必须借助数据，对相关教学内容重新审视与跟进补偿，这才是我们应该做的，而且要做到位。
　　计划微调
　　结合数据，针对存在的问题，对之前制定的复习计划有必要进行微调与完善，比如，复习方向是否对路？课堂容量是否适度？教学进度是否恰当？课时安排是否合理等，该减少的减少，该增加的增加，该停止的停止。这样做不是人为折腾、随心所欲，而是实事求是、随机应变，从而让考前复习工作更加有效。
　  人头对比
　　只要是考试，成绩就难免会有所波动，但是对基础扎实、成绩相对稳定的学生而言，波动性不应该很大。因此，每一次考试都要对特定人群，准确地说是对各类临界生进行认真梳理归类，比如，分班级、分学科进行统计，总体是否稳中有升？有效群体数量是否保持稳定？个别特殊学生如何对其进行个性化辅导？怎样开展跟进补偿？
　　抓实常规
　　尽管高考充满着变数，但无论高考怎么考，若没有平时日复一日的常规管理与日积月累，要想取得好成绩，可能性不大。因此，抓实过程性常规管理非常重要，比如，教学“五认真”检查、集体备课，以及班级卫生、学生学习习惯、作息时间、作业书写等一一落实，只有做到日日清，周周清，才有可能达到满意的效果。
　　潜能激发
　　从理论上说，每个人的潜能是无限的，关键在于如何激发与挖掘。首要前提是提高思想认识。不难理解，人只有解决了思想问题，才能有效激发自身发展的内驱力。虽然内因是发展的动力，但更多的是需要通过外力起作用。于学生而言，最有效、最直接的方法就是召开系列主题班会，精心设计每一堂班会课，多措并举、多管齐下、潜移默化、润物无声，持续激发学生学习的内在动力与主动性。
　　活动调节
　　必须承认，学习很辛苦，高考有压力。尤其高三考前复习这一段时间，随着高考的日益临近，人的情绪也随之波动。如何缓解与释放压力及情绪，就显得尤为重要。实践证明，适度运动与锻炼是最有效的方式。因此，学校年级组可以组织开展系列小型集体活动，如唱歌比赛、拔河、球类比赛、趣味性活动等，见缝插针，短小精悍，以确保安全、不干扰教学工作为前提，力求达到轻松愉悦之效果。
　　诚然，高考年年有，但对很多人而言是第一次，既没有经历，也没有经验。要想在高考中取得比较理想的成绩，让更多学生都能在原有的基础上更进一步，学校必须要充分利用好宝贵有限的考前复习时间，力求做到计划每一天，有效每一天，认真做好过程性常规管理工作，从开好每一次的分析会开始，依托数据、全面分析，开出深度、开出实效，助力提升。