作为一名语文老师，要在“双减”背景下落实立德树人根本任务，真正做到减负增效，培养新时代的建设者和接班人，需要充分发挥语文教学的作用，引导学生扣好人生的第一粒扣子，将积极的情感和正确的价值观自然融入语文课程教学中，实现全员全程全方位育人。
　　一、高效朗读感悟，渗透思政教育
　　朗读既是对学生进行语言文字训练的有效途径，也是向学生渗透思想教育的好方法，有感情地朗读既能加深学生对语言文字的理解，把课文内化成自己的语言，又能激发情感，使学生受到潜移默化的教育。我在执教《寒号鸟》一课时，组织学生品读寒号鸟和喜鹊的对话，分角色朗读，引导学生理解为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了？让学生明白美好的生活是靠勤奋创造出来的。与此同时，适时引导教育，让孩子们联系生活实际，分析自己是否也有得过且过的时候，今后应该怎么做？
　　课堂教学中这样高效精准地朗读训练，交流感悟，既不失语文教学的语文味，又对学生适时渗透了思想教育，将语文教学内容和思政教育有机结合。
　　二、挖掘教材人物品质，促进思政教育生根
　　在语文教学中，我们要以课文中的英雄楷模和其他优秀人物的良好品德、思想、行为去感染学生，激励学生积极进取，从而培养学生高尚的道德情操。在执教《刘胡兰》一课时，以刘胡兰与敌人的对话为主线，从刘胡兰的言行中感受她临危不惧、坚贞不屈、视死如归的革命品质，使学生重温革命岁月，激发爱国情感。通过语文教学，让学生与革命先烈的爱国思想产生共鸣，使他们在对英雄人物的崇敬中产生爱国主义情感。
　　又如教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，让孩子们通过查阅资料、讲述故事、绘画书写、行为实践等方式进行知识的关联与整合，连接课堂内外。通过查阅资料，认识雷锋叔叔；讲述故事，了解雷锋事迹；绘画书写，走进雷锋世界；争评奖章，传承雷锋精神等一系列语文实践活动，让学生深刻感悟雷锋精神，加深学生对雷锋品质的体会，也让学生发现身边人的优秀品质，从而规范自己的言行。
　　通过对雷锋精神的挖掘，传承中华优秀传统文化、红色文化，培养学生的社会责任感和奉献精神，在学生的心灵播下积极健康、美好向上的种子。
　　三、多元语文实践活动，实现思政教育落地
　　多样的语文实践活动可以激发学生的兴趣，还能拓宽学生的视野，既是对语文课堂教学的有效补充，也是实施思想政治教育的重要渠道。
　　在语文教学中，我们可以将新时代中小学爱国主义教育的实践与语文课堂有机结合，创新课堂模式，深化红色主题教育。如教学《八角楼上》时，我以语文教学活动为核心，深度融合爱国教育主题，组织实施沉浸式教学。一是“红色展馆我参观”，教师在课堂上充分利用图片、视频等多媒体资源，为学生营造出浓厚的历史氛围，使学生们仿佛置身于那段历史之中，直观感受革命岁月的艰辛与伟大。二是“红色故事我演绎”，采用讲述故事、课本剧角色扮演等方式，让学生们扮演毛泽东、警卫员等角色，模拟夜晚在八角楼上工作的场景。在角色扮演的过程中，学生们不仅学会了如何生动地表达角色的情感，还通过模仿和体验，更加深入地理解了革命前辈在艰苦条件下仍坚持工作的精神。三是“红色精神我传承”，引导学生将所学内容内化为自己的精神力量，通过交流感悟、歌唱演讲、参观研学等活动，让学生用自己的方式表达对革命前辈的崇敬和敬仰之情，不仅提高了学生的创新实践能力，还让他们更加深刻地理解了革命精神的内涵和价值。
　　总之，在语文教学过程中，教师要反复研读教学目标，发挥语文课程育人作用，多方面深挖思政元素，将思政元素有机融入到课程教学中，实现语文课程与思政课程的同向同行，达到育人育才的统一。
　　（作者单位：陕西省淳化县城关小学）