德育工作是学校教育的重要组成部分，对于学生健康成长、全面发展具有重要意义。随着社会发展和教育理念的更新，传统的德育工作方式已经难以适应当前形势的需求。新时代背景下，班主任在德育工作中应该有怎样的角色定位，应采取何种策略和措施以提高工作效能，是值得我们深入探讨的重要课题。
　　一、班主任在小学德育工作的重要地位
　　班主任的角色和影响力在学生的品格形成和社会适应能力培养中起着关键作用。班主任作为学生日常学习和生活的第一引导者，对学生的品德养成具有直接和深远的影响。班主任要通过组织各种德育活动，如诚信教育、友善互助的班级文化建设等，帮助学生在实践中学习和内化社会公认的道德规范。此外，班主任日常的言传身教和言行举止也每时每刻都影响着学生的道德观念和行为习惯。
　　二、班主任在小学德育工作中的角色特征
　　班主任不仅是教育者，更是学生心灵的引导者和情感的支持者。班主任在培养学生情感与人际交往能力方面起到了核心作用。通过组织班级活动、小组合作项目以及角色扮演等多样化的教学方式，班主任能够引导学生学习如何在团队中合作、尊重他人、解决冲突，并在这个过程中培养学生的同理心和社会责任感。班主任还能够在日常的互动中观察学生的情绪变化，及时提供必要的心理支持，帮助学生建立积极的自我认知和情绪管理能力，这对于小学生的心理健康和人格发展至关重要。
　　另外，班主任在塑造学生的独立性和自我驱动力方面具有重要影响。班主任通过设定合理的期望和挑战，鼓励学生探索自我潜能和兴趣，同时教育学生如何设定目标、规划时间、面对挫折。
　　三、小学班主任德育工作的实践策略
　　（一）创新德育教学方式方法
　　在德育工作中，小学班主任能够通过多样化和创新的教学策略来提升道德教育的实效性与吸引力。班主任可以采用故事讲述法，结合传统道德故事和现代情境故事，使道德课程与学生的现实生活密切相关，加深学生的情感投入和道德认同。例如，可以讲述具有道德寓意的故事，让学生在情感上与故事人物产生共鸣，从而自然而然地理解和吸收道德教育的内容。
　　班主任还可以利用项目式学习的方法，设计与道德相关的项目任务，如环保项目、社区服务等，让学生在实际的社会实践中学习和体验道德行为的重要性。此外，班主任还可以结合现代科技工具，如利用互动软件和在线平台进行虚拟角色扮演、互动讨论等，这些技术手段可以使德育教学更加生动有趣，提高学生的参与度。
　　（二）加强家校沟通与合作
　　通过加强家校沟通与合作，班主任可以有效推进学生的全面发展。班主任可以定期组织家长会，通过家长会，教师可以向家长详细介绍学校的德育目标和策略，同时也倾听家长的意见和建议，共同探讨孩子的成长需求和解决方案。此外，为了更细致地了解学生在家的表现，班主任可以通过发送月度或季度的德育进展报告给家长，这些报告不仅包括学生在学校的表现，也鼓励家长分享孩子在家的情况。
　　（三）注重教师自身言行
　　教师的一言一行都会对学生产生深远影响，因此，班主任应首先注重自我修养和行为规范，始终以诚实、尊重、责任感等道德品质去影响和教育学生。例如，在处理班级事务时公正无私，确保每个学生都能感受到平等和尊重；在日常交流中，班主任要坚持礼貌、耐心地对待每一位学生，用自己的行为教育学生如何以礼待人。此外，班主任还可以分享个人经历或者有关道德行为的实际例子，让学生看到道德理念在现实生活中的应用，从而激发学生模仿和内化这些行为。
　　德育工作关系到学生的全面发展，影响着未来社会的文明程度。在小学这一关键阶段，班主任在德育工作中发挥着不可替代的重要作用。未来，随着教育事业的改革和发展，班主任在德育工作中的作用将日益凸显。班主任应顺应时代潮流，不断更新观念，创新工作方式，努力使德育工作与时俱进，为学生的全面发展贡献自己的力量。
　　（作者单位：陕西省镇巴县渔渡镇中心小学）