近日，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，文件开宗明义，贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》部署，加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。
　　教师是立教之本、兴教之源。尊师惠师，时代所趋。就学校层面，新时代、新要求倒逼我们必须充分认识尊师惠师工作的重要意义，想教师之所想，急教师之所急，解教师之所难，用心用情为教师提供优质服务，不断增强教师获得感、荣誉感、幸福感。
　　党建引领。作为基础教育领域的中小学校，将党的全面领导真正做到“横到边、纵到底、全覆盖”，是我国办好基础教育的最大制度优势和政治底气。从这个意义上说，中小学校党组织应顺势而为，奋力谱写新时代中小学校党建引领新篇章，交出教育高质量发展新答卷。一是坚持思想政治工作是我们党的传家宝不能丢，坚持思想政治工作是一切工作的生命线不能忘，把思想政治工作落实到学校各项工作中去。二是精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人。三是改进思想政治工作的方法，加强人文关怀和心理疏导，定期分析教职工思想动态，积极为教职工排忧解难。四是加强学校党组织自身建设，把学校党组织建成党员之家、教师之家，真正做到用蓬勃的事业吸引人、用春天般的温暖凝聚人、用喜闻乐见的党内生活留住人、用实实在在的举措发展人。
　　思想领先。中小学生是基础教育的对象，是社会主义建设事业的后备力量，他们素质的高低直接关系到民族的未来。思想是行动的先导，校长要树立“为党育人、为国育才”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，摒除一切急功近利与鼠目寸光，为中小学教师减负，让教师安心、静心、舒心从教。
　　目标明确。目标是行动的方向。办学目标既要结合学校发展实际，体现传承，又要突出时代要求，体现创新。校长要广纳良言、审慎思考办学主张、目标与步骤，呈现给班子和教师团队，让每一个组织成员心中有数，眼里有光，脚下有路。
　　教师第一。在学校工作的教师应当有“我是第一”的意识，每个岗位都是重要的，每个教师都是可以成功的。人的工作是学校一切工作最重要的因素，每一位教师都拥有无穷潜能。将教师队伍横着排，个个都是第一，而竖着排只有一个第一。把教师看作第一，教师才会去争第一。在实际管理中，我们会认定第一，那多半是把教师按预设内涵，如教学成绩、师德测评、论文发表等排列出的第一。第一只是唯一，发展唯一不是学校发展教师的终极目的。再者，教师需要的第一更多是精神上的，在尊重与激励的发展状态下，才能极大地点燃他们对学校的热情、澎湃起他们对工作的激情、激荡起他们对学生的真情，使他们不遗余力地贡献自己的智慧和力量。
　　科学考评。考评机制对教师的教育教学行为是一种无形的规范和导向。考评不能只重结果不重过程，单凭学生考试分数将教师分成三六九等。科学的考核评价在于肯定人、激励人、发展人。学校在评价内容和标准制定上，应体现新课程精神，关注教师工作过程，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求。教师的课程探索、创造性教学、校本课程开发和师生关系理当引入评比内容，促进自身专业成长，最终通过教师发展促进学生发展。
　　文化认同。学校文化是为师生所认同、遵循并带有本校特色的学校精神、学校传统文化、教风、追求目标、行为方式等方面的综合，其内核是管理哲学和学校精神，外延是学校风范。文化是一种“软实力”，它能使各学校在硬件条件相差无几的激烈竞争中脱颖而出。只有适合的才能是最好的，学校要立足文化底蕴，拓展并丰富，形成自身特有的文化精髓和灵魂。在当前，有必要对学校的规章制度来一次重新审视，以框治校、以罚治校的条目应当舍弃，代之以全员认可且主动遵循的、闪耀人文光辉的共同约定。
　　关注需求。在满足教师专业成长需求上，除了邀请校外特级教师、学科带头人到校作课、讲座、参与备课研课磨课、指点迷津、指导实践外，还要关注教师“走出去”的需求，外面的世界很精彩，把有研究潜力和发展前景的教师送到理想的中小学校培训、学习，通过培养一小批带动一大片。