每个小学生都是成长中的人，他们的身上都有一些闪光点值得我们去放大、去表扬，以此培养他们积极向上的精神品质。
　　期末颁奖具有重要的意义，尤其是寒假前的颁奖。一张小小的奖状，对学生来说，是对他们一学期努力的肯定和认可。颁发奖状的意义在于使学生明白自己是一个值得被鼓励和赏识的孩子，使他们养成积极向上、自信乐观的性格。
 　 奖状的设置要多元
　　在期中考试之后，班主任就要为期末颁奖筹备。在班会课上激发学生的愿望，可以问学生：“你们希望期末颁奖典礼中获得什么奖励？”根据学生的发言，设置相应的奖项。
　　“三好学生”“优秀少先队员”“优秀班干部”“学习标兵”这些常规的奖状几乎被成绩优秀的学生收入囊中。而那些平日里调皮捣乱，不完成作业，成绩又落后的同学就与这些奖状失之交臂。为了使每一个学生都能被肯定，奖状的设置要多样。“劳动之星”“进步之星”“爱心模范”“艺术之星”“文明标兵”……班主任要从多个角度设置奖项，使奖状的涵盖面辐射到每一个学生，使学生产生班级归属感。
　　每个学生身上的优点，班主任都要精准地把握，尤其是班级的后进生，他们更渴望被认可、被肯定。对班主任来说，对他们多一分了解，针对他们的自身优点颁发奖状，是对他们真正的肯定与鼓励。
　　奖励的内容要丰富
　　丰富多样的奖品，更能激发学生的好奇心与期待。奖品置办前，我会让学生每人写一张小纸条，写出切合实际且自己最想得到的奖品。结合学生的意愿，根据班级实际情况，列出奖品清单。
　　奖状、本子、书、小零食，这些物质性奖励学生是喜欢的；教师的拥抱、电话表扬、自由选择同桌、拥有一天特权等，这些非物质性奖励也是学生喜欢的。根据学生意愿选择的奖品更能激发他们获奖的愿望，从而激发他们积极向上的行为动机。
　  颁奖的仪式要隆重
　　颁奖前，班主任要充分创设颁奖的氛围，包括黑板的布置，音乐的准备，气氛的渲染。颁奖时，语气要肯定，夸奖的语言要热烈，掌声、拍照必不可少。
　　颁奖时，学生们那一张张红彤彤的小脸，一双双发光的眼睛，无不透露着喜悦和自信。“恭喜你获得了奖状”“恭喜你得到了奖品”“恭喜你不断进步”……教师一句句温暖的鼓励，放大了颁奖的意义。
　　颁奖后，教师将颁奖的照片、视频运用新媒体在班级群里进行宣传，再次发挥颁奖的作用。
　　期末颁奖要精准，要使每一个孩子被看见。这样才能发挥颁奖的作用，使每一个学生在获奖中产生班级自豪感和归属感。