练习课是小学数学教学的主要课型之一,它是以学生独立练习为主要内容的课型，是新授课的补充和延续。数学练习课也是让学生把新的知识与技能、方法与策略从“会运用”到“熟悉运用”，再到“灵活运用”的过程。
　　一、练习课要有明确的教学目标
　　教学目标是课程的一个基本指向。练习课的教学目标教参里给的并不十分明确，这就需要教师根据班级和学生情况来制订练习课目标。只有目标明确了，练习内容才能根据教学内容和目的要求来设计。
　　二、练习设计要与学生的实际相结合
　　练习设计要精准科学，有针对性。一般来说，练习课的内容主要是根据教学目标、课堂的重难点以及学生容易出错的关键点来设计的。需要注意的是，练习题的设计必须围绕全体学生的基本情况，面向每一位学生，使每一位学生都能够有所收获。
　　例如教师在设计“圆周长和面积的计算练习”一课时，发现学生不是很清楚如何灵活运用公式计算图形的周长和面。所以，结合学生平时出现的问题，应设计三个方面的内容：一是根据公式直接计算圆的周长和面积，达到熟练运用公式的目的。二是计算有关圆阴影部分的面积，这一环节正好可以打开学生的解题思路，拓展学生的解题思维。两种计算阴影部分面积的方法——整体减部分法和割补法，是解决有关圆阴影部分面积的重要方法，学生一旦掌握，做题效率和正确率会大幅提高。三是在长方形或正方形里剪半圆或圆的问题，这是稍难一点的图形问题，这个环节的练习不只是教给学生解题方法和技巧，更重要的是培养学生良好的解题习惯，而画图习惯对于解决图形问题尤为重要。
　　三、练习时要在关键处进行总结
　　练习课还有一个重要的环节就是总结。我们不是看练习的题目数量有多少，而是要看是否掌握了一类题的实质，即是否形成基本的解题思路。当学生练习到一定程度时，教师就应不失时机地引导他们总结概括出练习的经验和教训，从而获得有意义的练习效果。
　　例如教师在教学“质量单位练习”一课时，在两个环节之后进行总结。第一个环节是练习填写合适的质量单位。初学者往往只考虑到此类物体常用的单位，却忽视了题中给定的数字，这里应该总结：在填单位时，一要联系实际生活思考问题，二要结合题中所给的数字进行填空。第二个环节是练习填合适的数。这类题的实质是换算单位，但学生往往会混淆两个单位之间的进率。因此在这一环节应总结：在换算单位时，要做到“一看、二想、三换算”，即看数字和单位，想两个单位之间的进率，换算单位并完成填空。通过给学生不断地总结解题规律及方法技巧，才能使学生对数学学习有所悟、有所得。
　  四、练习结束要进行评价与反思
　　练习课上，教师不仅要为学生提供相关的数学练习题，帮助学生进行知识的复习，还要发现学生学习过程中的不足之处，及时给学生指导和建议。当然，评价可以是教师对学生的评价，也可以是学生对学生的评价。只有当学生从自身寻找问题时，才能够及时发现学习中的不足，从而加以改进，优化学习过程，提升自身学习能力，养成良好的学习习惯。
　　同时，在练习课上安排反思环节也是非常有必要的。在练习结束时，让学生利用几分钟，试着有针对性地查漏补缺，在解题的过程中，有什么好的方法，还有什么不足，试着做一个自我表现的评价，让学生认识到数学练习课的目标不仅仅是做对题目，拿到高分，更重要的是要有积极的学习态度、良好的学习习惯和学习方法，并能够正确认识错误、积极改正。在这个过程中，教师的鼓励也相当重要，给学生足够的自信，让学生将学习内化为行动自觉。
　　总之，小学数学练习课非常必要也非常重要，是学生巩固所学知识、锻炼思维、增强解题能力的重要途径。教师也应把数学练习课当作重要的课程环节，精心地钻研教材、研究学生特征、进行课程设计，把其当作一节新授课去设计、去教学，使练习课的效果最大化。
　　（作者单位：陕西省西安市长安区西北大学附属小学）