我国的教育发展史，就是在不断前进的历史进程中，不断地寻求主动和现实相适的发展，不断地寻找适合自己的内涵的过程，同时，也是一个不断履行发展使命，不断调整目标转向的理论实践和奋斗史。目前，我们国家正处在中华民族伟大复兴的关键时期，更需要那些辛勤耕耘于教育事业的教师，顺应时代的变化，站在时代的潮头，培育时代新人。我们要大力弘扬教育家精神，激励一千八百万名教师坚持不懈，投身于民族复兴的伟大征程中，更好地履行“为党育人、为国育才”的初心与使命，培养出更多堪当大任的栋梁之才，为全面推进中华民族伟大复兴提供强有力的智力支持。
　　党的二十大报告第一次提出了用中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的奋斗目标，强调了教育、科技、人才三位一体的现代化布局，其中，教育是不可或缺的一环，是社会主义现代化建设的基础和战略支柱。站在新的起点上，我们必须抓住教育发展中教育家精神的维度和内涵，推进教育现代化发展这一系统工程，注重探索现代教育规律，引导教育家精神的形成。
　　作为一名新时期的教师，要继承中华优秀传统文化中的教育思想，要有一种终极理想，一种至善的信念。中国正处在百年未有之大变局中，面对着复杂多变的国际国内政治经济局势，广大教育工作者践行教育家精神，弘教兴邦、传道济民，既是时代呼唤，更是强大的意志。新时代人民教师肩负着“为党育人、为国育才”的重任，肩负“胸怀大我、至诚报国”的使命，践行“启智润心，因材施教”的育人智慧。新时期的教师弘扬教育家精神主要表现在以下两个方面：第一，把教育作为一项志业，这需要高尚品格作为支持，同时也需要一颗赤子之心。第二，志业是指对教育抱有一种与生活相连的关怀，有一种实践道德理想的自觉，有一种非做不可的使命感。教育者应该把教育当作终极志业，把教育当作自己的道德实践，热忱而积极地追求教育之善，将日常的工作与行为视为道德实践。教育者只有把教育当作一项志业，通过一种道德实践，才能以一种热情而积极的方式去追求教育的善，才能把日常的每一件工作与每一个行为都视为一种道德实践。
　　培养教育家精神必须始终把培养高素质的教师作为首要任务，深化对新时期教育发展的要求。教师是教育的第一资源，也是建设优质教育系统的基础。“启智润心，因材施教”的育人智慧是教育家精神的重要组成部分，好的教师可以传道授业解惑，可以引导人的精神成长。在新时代新征程上，教师要不断地更新教育观念，丰富教育实践，让每一个学生都能有精彩的人生。要做一名有教育家精神的好教师，不仅要教书，而且要育人，使学生既能学到知识，又能启迪他们的智慧，还能培养出高尚的灵魂和健全的人格，培养出符合终身发展和社会发展需求的有正确价值观、必备品格和关键能力的人才，从而使教育能更好地促进人的全面发展。具体来说，要做到以下两点：一要坚持以人为本，解放思想，凝聚共识，始终坚持教育的发展要与时代发展相适应，为时代需要培养优秀的人才，解决好中国经济、社会和文化发展对人的相关要求。二要大力弘扬教育家精神，锻造“经师”与“人师”合一的“大先生”，为造就始终具有高尚道德情操、专业技能精湛、结构合理、活力四射的高素质教师队伍提供源源不断的强有力的引领力和推动力，在响应时代呼唤的同时，为教育强国建设做出贡献。
　　在未来教育发展中，教育家精神可以让我们不断地推进社会主义教育理论体系和有效实践的进程，同时，还可以使中国式现代化的建设不断地走向科学化、规范化和民主化。为教育育人理念逐步由工具性取向向内涵式发展转变提供价值体系。弘扬教育家精神，还可以为促进整个社会的进步和中华民族伟大复兴提供人才保证，从而为中国特色中国式现代化不断注入新的力量。
　　在过去的一百年里，我们国家的教育事业得到了全面的发展，教育的质量得到了明显的提高，对社会的贡献也越来越大，在教育与国家事业“同频共振”的新时期，要求教育工作者要不断深化教育改革，不断求知，不断创新，争取经过3至5年的努力，使教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位得到巩固和提高，尊师重教社会氛围更加浓厚。
　　总而言之，在新的起点上我们要继续繁荣教育文化，建设教育强国，这是我们新时期的文化使命。新时期教育家精神为文化建设与发展指明了新的方向。在新的起点上，我们必须锚定新的方向，肩负起新时代新教师建设的使命，把党的教育事业推向一个新的高度。