小学语文教材精挑细选了众多经典且富有教育意义的童话作品，童话以其神奇的魅力为孩子们开启了充满想象的心灵之门，营造出一个个奇幻与梦幻交织的世界，在小学语文的浩瀚天空中闪耀着独特的光芒。童话在小学语文教育中具有独特地位，为孩子们的成长注入了丰富的精神养分，对培养学生的想象力发挥着关键作用。
　　一、在童话教学中可多维度培养学生想象力
　　想象力在小学语文童话教学中的重要性犹如基石之于高楼，它是学生创新思维的源泉。童话教学对学生想象力的培养是多维度且影响深远的，那些跌宕起伏的丰富情节激发了学生的想象力。就像《爱丽丝梦游仙境》中奇异的兔子洞、会说话的猫等元素，仿佛为学生解开了现实的枷锁，让他们的思维得以在幻想的世界中自由翱翔。
　　童话中那些个性鲜明而又独特的角色形象，犹如一面面多彩的镜子，为学生提供了丰富的想象模板。学生通过深入角色的内心世界，感受其情感的起伏和思想的脉络，进而想象自己与这些角色的互动与交流，从而不断拓展想象的空间。
　　童话所精心营造的情境和氛围，宛如一首悠扬的旋律，能够触动学生内心深处的情感之弦，引发强烈的共鸣，进而催生想象的绚丽花朵。正如《丑小鸭》中丑小鸭所经历的孤独与挫折，会促使学生设身处地地想象自己在类似情境中的感受和应对策略，从而在情感的共鸣中丰富想象的羽翼。
　　二、培育学生想象力需精心设计教学策略
　　在当前的小学语文童话教学中，部分教师的教学方法单一，往往过于侧重解读文字和灌输知识，忽视了学生想象力的挖掘和培育。同时，应试教育的无形压力也使得教学的重心不自觉地偏向知识点的掌握，而在一定程度上忽视了学生想象力的自由发展。此外，现代科技的飞速发展虽为教学带来了丰富的资源，但过度依赖多媒体的精彩展示，也可能在无意间限制了学生自身想象力的无限拓展。
　　为了在小学语文童话教学中更好地培育学生的想象力，可以精心铺设以下策略之路：
　　其一，营造宽松自由的课堂氛围。教师应尊重学生的个性和独特想法，鼓励他们大胆地表达自己对童话的深刻理解和无尽想象。例如，在讨论《小红帽》的故事时，不要急于抛出标准答案，而要让学生自由地分享各自心中那五彩斑斓的不同结局和奇妙发展。
　　其二，巧妙引导学生进行角色体验，如同引领学生走进角色的内心世界。让学生深入角色的灵魂深处，真切感受角色的情感波澜和思想起伏，激发学生内心深处的想象力。比如在学习《白雪公主》时，让学生扮演白雪公主或七个小矮人，细致体会角色的喜怒哀乐，如同亲身经历一场奇妙的冒险。
　　其三，积极开展小组合作。将学生分成小组，共同编织新的童话故事。在这个过程中，学生们如同相互切磋的工匠，相互交流，思维碰撞，尽情发挥各自的想象力，齐心协力共同构建奇妙的童话世界。
　　其四，灵活运用比较阅读的方法，如同开启多扇观察世界的窗户。将不同版本或主题相似的童话巧妙对比，让学生如同敏锐的探险家，发现其中的细微差异，激发他们深入地思考和无尽地想象。例如，对比《灰姑娘》的不同版本，如同深挖宝藏，共同探讨故事变化背后的深层原因和可能的多样发展方向。
　　通过以上的教学方式，不仅成功点燃了学生的想象力之火，还提高了他们的语言表达和团队合作能力。
　　综上所述，在小学语文童话教学的广阔天地中，培养学生的想象力是一项意义深远且至关重要的使命。教师应当如同勇敢的开拓者，不断探索创新教学方法，突破现有困境的藩篱，为学生精心打造一个充满想象与创造的童话学习乐园，让他们在童话的海洋中自由驰骋，快乐成长，绽放出绚丽多彩的智慧之花。
　　（作者单位：陕西省大荔县埝城小学）