一直以来，我都很喜欢冰心的一句话：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，我们随时播种，随时开花。”在我心里，每一个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或短或长。作为班主任，应秉持赏识教育的理念，以肯定和鼓励的眼光看待学生，用更多的爱心和耐心静待花开。
　　今年接手了一个新生班，开学第一节课，学生们便有礼貌地进行自我介绍。这时，只见一个矮小黑瘦的男生，吊儿郎当地走上讲台。“我叫张大明，毕业于某某小学，我最大的爱好是打麻将。”当他说出爱好的瞬间，台下的学生哄堂大笑。在大家的笑声中他得意洋洋地走下讲台。我努力压制怒火，表情严肃地盯着他说：“每个人都有自己的爱好，但我们的爱好应该健康、积极向上。”我心里暗想，这个学生是我们班的一个“刺头”吧。
　　课后，我从其他同学那儿了解到，张大明上小学时就是班上无法无天的“小霸王”，经常和班上同学打架，上课与老师作对，整天不做作业，学习和生活习惯都很差。了解到他的父亲早年去世，母亲改嫁后不愿再管他后，我决定重新认识这个孩子。
　　下午，全校组织大扫除，班上一个女生正在卖力地拖着地，只见张大明走过去轻蔑地说：“瞧你这细胳膊细腿的，还能拖地？我可是大力士，让你见识一下我是怎样拖地的。”只见他撸起袖子，抢过拖把，使劲地拖起来，不一会儿，一条长长的走廊在他手下变得干干净净，他自豪地说道：“给你说我是大力士，这下你该相信了吧？”说完还不忘得意地看看我，我顺势竖起了大拇指，并夸奖道：“你可真是一个了不起的大力士呀！走廊在你这个大力士的手下焕然一新，大家都应当向你学习。”劳动结束后，我在全班同学面前对他大加表扬，这家伙瞬间一副满脸通红的害羞模样。
　　第二天上课时，张大明比前一天收敛了许多。在课堂提问过程中，我看到他多次有举手的想法，但都把手举到中间又缩了回去。于是我提了一个非常简单的问题，就在他再次犹豫缩手时，点了他的名字，在他结结巴巴紧张地回答完问题后，我对他大加赞许。下课时我对孩子们说：“今天这节课老师特别高兴，因为你们都能积极主动地参与课堂，尤其以张大明同学最为突出，整节课都特别投入，以后大家要继续加油哦！”此时，张大明用不可置信的眼神看着我。
　　有天下午放学，我看到张大明一个人在空荡荡的教室里吃着泡面，看到我后他尴尬地笑了笑。我掩藏起内心的酸楚，装作若无其事。“我今天从家里带了蛋糕，你愿意和我一起分享吗？”他高兴地跟我来到办公室，我特意挑了一块大蛋糕给他，吃着吃着他竟满眼泪光。“老师，您做的蛋糕真好吃，我最后一次吃蛋糕还是和爸妈一起过8岁生日时，自那之后我就不再喜欢吃蛋糕了。”我轻轻抚摸他的头鼓励道：“现实的确很残酷，但请你相信，身边的每个人都很爱你，一切都会好起来的！”他认真地注视着我的眼睛，坚定地点了点头。
　　在接下来的日子里，张大明上课认真听讲，遇到不会的题目也会积极主动提问，和我之间也不再生疏，学习进步很快，性格也变得开朗合群了许多，有时他还会主动帮助班上的同学。看到判若两人的张大明我感慨万千，他让我懂得在平时的教学中，老师一个肯定的眼神，一句赞美之言，对于学生而言，都是极大的激励。
　　教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”的确，每个孩子都具备独有的特质与才华，我们要精心呵护每一个孩子，让他们在爱和赏识的浇灌下盛开、绽放！