□刘雪松
　　先读一个人的书，再近距离和他交谈，与先和一个人交谈，再去拜读他的著作，感觉是完全不一样的。我更喜欢前者。正是因为榆林市新教育校长读书会先分配了读书任务，再安排与作者线下见面，才促成了一场奇妙的相遇。
　　柳袁照校长有许多身份，也有许多传说。我和他只有一面之缘，根本谈不上深交，对他的印象也只停留在浅层——他是我欣赏的那一类校长：坦诚率真，睿智博学。简单又充满诗性，清新脱俗，与众不同。
　　我用了一个月的时间，读完了柳袁照校长的专著《破解学校管理难题》。很多时候我在想，假如没有读书会的任务驱动和推荐，我是否会主动选择读某位校长的专著，答案是也许不会。所以非常庆幸，有了这样的任务，我才有了与某本书和某位作者对话学习的机会。正如新教育网络教师学习中心佟化玮老师所说：“读天读地读众生，会书会友会自己！”读书就是一种对话，对话是为了更好地读书。
　　柳袁照校长非常谦虚地调侃道，这是他写的“最糟糕”的一本书，他所谓的糟糕，是指这本书的名字与内容有点儿不太匹配。坦率地讲，凡读过这本书的人大多有此感觉。因为看了书名后，读者总想从文章中找到具体的解决问题的方式。但是这本书并不像一名西医大夫，对你的病症实施“头痛医头，脚痛医脚”的治疗方案，而更像一位老中医，在对病人进行整体的调理。
　　坐在报告厅里，在柳校长如数家珍地讲述他做了15年校长的苏州十中，一所“最中国的学校”的时候，在他讲到那个签名墙的时候，我回想起沙培宁教授在一次讲座中提到校园文化建设所举的一个例子，正是苏州十中，我便向沙教授汇报了正在听柳校长的讲座。课间休息时，我和柳校长谈起了沙教授，就这样通过微信朋友圈，沙教授、柳校长和我连接成了一个特别的小圈子。这种感觉非常奇妙，就像小时候玩捉迷藏，找了好久，突然在一个不起眼的地方，发现了藏起来的好友，这种欣喜真是难以言表。
　　在和柳校长私下交流的时候，我情不自禁地说：“读完您的书，我觉得您是一个眼里有人、心里有人的好校长……”
　　“我在办学的过程中，也面临许多的选择和取舍，而取舍的标准只有一个：一切为了师生生命的健康成长。利于师生的就做，不利于师生的就坚决不做。”柳校长说，“我在许多场合都说，教师首先是人，教师专业发展的前提是人的发展。我不太喜欢用教师专业发展这一概念，我喜欢用教师的生命成长这一概念。”
　　在书中，柳校长是这样谈如何培养教育家的：“在这个时代，要想培养校长或老师成为教育家，首先得培养教育官员成为教育家，要有教育家意识和教育家的胸襟。”
　　关于一校之长和教育局长对一个地方教育的影响，朱永新老师是这样表述的：“我曾经说过，一个好校长就是一所好学校。其实，一个好局长，就是一方的好教育，因为他会用自己的智慧与激情，去带动一方教育繁荣发展。”
　　我觉得，要想带动一个地方教育繁荣发展，离不开一批有情怀、敢担当的好校长，也离不开一位有智慧、有激情的好局长。一名好校长，心无旁骛、全力以赴去治理一所学校，而一名好局长会为一批好校长提供适合成长的土壤、提升和发展的机遇与空间。只有各司其职，同心同德，才能够推动一方教育蓬勃发展，造福一方人民，办老百姓满意的教育。
　　读完这本书，关于什么是好教育，什么是好课堂。什么是好老师，什么是好校长。对特色学校、集团化办学，对手机的使用，对未来教育、国际教育，对教育公平、均衡发展，对安全教育、师德师风建设，对教育家精神，对教育的理想，柳校长都有自己独到的见解，这是我敬重柳校长的另一个原因。我不一定完全认同他的观点，但是我认为，一个校长面对纷繁复杂的世界，面对变化的时代，如果没有自己的鉴别和判断，没有坚守的自信和定力，是不可能办好一所学校、成就一批师生的。
　　一个人就是一本书，一本书也是一个人。书和人是一样的，都需要被认识和读懂。
　　通过读一本书，识一个人，让我们在茫茫人海中能够找到志同道合者，在漫漫人生旅途中，一起抱团取暖、结伴而行，是多么幸运的一件事啊！