信息化技术作为幼儿语言能力发展的新方式，一是有利于为幼儿创设语言学习情境，利用情境丰富他们的想象力和创造力，提供自主交流的平台，在交流互动中发展幼儿思维及语言表达能力，促进幼儿全面发展。二是利用信息技术手段整合幼儿语言课程资源，充分发挥信息技术手段的辅助作用，创造高质量的语言环境。三是有利于帮助幼儿从小形成良好的信息素养。
　　一、信息技术在幼儿园语言教育实施中存在的问题
　　目前，各幼儿园对信息化技术教育的有效融合还不够科学合理，教师多运用网上下载的简单图片与播放网络音频、视频等进行浅显的课堂教学，没有根据幼儿的年龄特点挖掘信息化技术的功能和应用价值。对如何运用信息技术加强幼儿的学习能动性，提升教育教学质量缺少实践与思考。
　　二、信息化技术在幼儿语言教育实施中的优势
　　看图说话、同伴交流、讲故事、讨论是传统语言教育活动中常用的教学方式，在培养幼儿语言表达能力上形式比较单一，幼儿学习兴趣持续时间也比较短。但在幼儿语言教育活动中，教师可以运用生动、形象的各种图片来吸引幼儿眼球。亲切的语言、甜美的音乐、丰富的动画，通过使用视频和语音同步的课件，让幼儿快速进入语言情境中，学习语言情境中优美的语句和词汇，可以实现幼儿的快乐自主学习，充分体现“玩中学、学中玩”的教育理念，渐渐地，在阅读和欣赏、倾听与表达中促进幼儿语言能力的发展。
　　三、信息化技术有效促进幼儿语言能力的发展
　　（一）信息技术与幼儿园语言教育活动的有效融合
　　电子白板、Flash动画和PPT课件等作为幼儿语言教育活动的辅助教学手段，让我们可以进行图像式、动态式、互动式等三种教学模式，从根本上改变了传统的教育观念和教育形式，使幼儿对语言学习的热情更加高涨，提高了课堂的有效性。通过观察、想象，将幼儿园语言教育活动中所学知识进行储备、整合，以交流的方式应用于日常生活中的各个方面，语言环境得到发展，最终达到学以致用的效果。激发了幼儿探索知识的欲望和学习兴趣，提升了幼儿的信息化素养，促进了幼儿的深度学习，真正做到信息化技术与幼儿园语言教育活动的有效融合。
　　（二）信息技术与阅读区活动的有效融合
　　随着信息化与语言教学深度融合的发展，电子绘本也越来越受广大家长和幼儿喜爱，它不但丰富了幼儿的想象力，而且也优化了幼儿语言能力的培养质量。因此，可以在阅读区投放有声读物、平板电脑、电子绘本等，让幼儿借助手机扫码或运用点读笔等方式自主获取故事并进行阅读，幼儿在电子绘本中模仿优美的语言、表达的技巧，理解内容后可在阅读区内进行故事表演。通过对电子图画书的互动式阅读，不仅提高了幼儿的合作能力与问题解决能力，同时也提升了幼儿的语言能力发展。
　　（三）信息技术与家庭教育的有效融合
　　互联网信息技术正在渗透各个领域，我们也在不断探索如何利用网络环境下的信息技术手段加强家园之间的互动，提升幼儿语言能力的发展。通过搭建线上阅读平台和分享阅读资源，家长、老师可以更加便捷地参与到幼儿的阅读活动中来，与幼儿共同阅读、交流心得。如利用园所微信平台、班级微信群作为园所、班级宣传、交流与学习的平台，我们运用幼儿园微信平台定期推送“爱上绘本——教师、幼儿、亲子故事”等内容，平台内容呈现形式丰富，有图片、视频、音频、动画等，让全园幼儿通过信息平台倾听、观看更多的绘本故事资源，从中培养幼儿的观察力和创造性等学习品质，从中获取更多的知识。
　　总之，幼儿期语言能力的培养离不开信息技术的有效融合，要充分整合各种信息化资源，在语言教育活动中增加趣味性，实现幼儿学习的自主性，有效提升幼儿语言能力在家园互动中的能动性。
　　（作者单位：陕西省富平县幼儿园）