在教育信息化高速发展的今天，电脑、电子白板等信息化设备已成为中小学校的标准配置和不可或缺的常规教学辅助工具。令人遗憾的是湖南省委书记近日在暗访时竟发现一所乡村学校“大部分电脑不能用”。据了解，电脑室电脑等信息化设备沦为摆设不是一地一校的偶发事件，在一些中小学校，特别是农村偏远地区，这一现象时有发生。
　　电脑室电脑沦为摆设，推诿于任何客观原因都显得苍白无力，相关学校必须从自身开始，深入细致地查找原因，譬如正视学校在学校管理、教学理念和经费使用等方面存在的问题，并有针对性地迅速采取行动，扭转不良局面。
　　一些学校在信息化设备管理方面存在制度不健全、执行不力、责任不明确等明显短板。例如，设备购置、验收、使用、维护、报废等各个环节存在管理空白或模糊地带，导致相关管理工作无法有效执行；虽有相对完善的管理制度，但制度执行不力，缺乏有效的监督和考核；人员职责不清，出现问题后便相互推诿扯皮；责任追究机制缺失，管理人员缺乏相应的责任感和紧迫感。
　　数字化信息化教学理念滞后是一个重要原因。当下，一些学校管理层的教学理念仍然停留在保守的传统教学模式中，缺乏对现代教学理念的认知，特别是信息技术在课堂教学中的应用价值认知，缺乏创新意识和改革精神，不愿意尝试新的教学方法和手段，缺乏开放心态和交流意识，不学习、不了解教育动态和先进教育理念。这种固步自封的态度导致对学校信息化建设和维护缺乏积极性，敷衍之风盛行。
　　一些学校经费使用混乱。由于内部审批制度形同虚设，外部上级部门监管不到位，导致违规行为得不到及时发现和纠正，学校经费常常被转移、挪用、侵吞，从而难以保证信息化设备购置、维护等费用支出。
　　为避免电脑室电脑等教育信息化设备沦为摆设，学校要全面系统地梳理、修订、完善现有设备购置、使用和维护等制度，明晰操作流程，细化人员职责，明确责任分工，做到管理无盲区。要加强对管护人员的专业培训，提高他们的专业素养和管理能力。建立设备维护档案，定期对设备进行性能测试和维护，及时发现和解决潜在问题。要积极探索创新管理模式，充分利用信息化手段提升设备管理效率与水平。
　　更新教学理念，适应教育发展时代需求。作为学校管理层，要积极拥抱信息技术，推动学校教育信息化建设和应用。譬如，加强教师信息技术技能培训，提高教师信息素养和教学能力；组织教师学习信息化课堂应用成功案例，激发教师使用新技术的兴趣和动力；建立激励机制，鼓励教师将信息技术融入课堂教学之中；注重软件资源建设，为教师提供丰富多样的教学资源和技术支持，助力他们创新教学方式；将信息化设备使用及成效纳入教师考核体系之中，为学校长远发展注入新活力。
　　加强经费管理，强化经费使用审计监督。相关学校要建立严格的经费审批制度，确保信息化设备购置和日常维护等充足资金保障，还应定期公开经费使用情况，主动接受社会监督，确保经费使用的合规性和有效性，从而真正让这些设备发挥作用。