廖沫沙曾说：“历史是一面镜子，也是一本深刻的教科书。”张宏杰老师所写的历史书籍，让我感觉到历史还是一位优秀的教师，它帮助我们认识自己，教会我们明辨是非，指导我们面对未来。
　　拜读张宏杰老师的书是从偶然在书店看到《千年悖论》里对吴三桂的描述而被深深吸引开始的。读完张老师笔下的吴三桂，我和莫言老师有同样的感受：他是一个“外表兼具北雄南秀”的美男子；是一个年轻有为、果敢冷静的将军；是一个曾经“视荣誉如生命”的忠臣孝子；是一个想明哲保身而不得的痛苦可怜之人。
　　我一口气读了他的《千年悖论》《饥饿的盛世》《大明王朝的七张面孔》《简读中国史》等，对明清这段历史有了一些新的认识和收获，我也将这些历史人物、历史事件、历史现象等用在我的教育中，和学生一起成长！
　　金无足赤，人无完人。即使精明如乾隆皇帝，也做过不少错事。乾隆皇帝为了统治需要，“大兴文治”，编纂了《四库全书》，被称为“中国古代最大的文化工程”。但是，在此过程中也大肆开展禁书运动，“据近代学者推算，全国尽毁图书一万三千六百卷。焚书总数达十五万册”，如今已经完全无法估计其文化损失。张宏杰评价道：“乾隆朝‘文治’的本质，是中国历史上最大的一场文化浩劫。”
　　在“正确认识自己”的班会课上，我举了乾隆皇帝这个例子，告诫学生们：每个人都会存在一定性格和认知上的缺陷，在工作生活中难免会受到不良影响，而且职务越高、权力越大可能造成的危害也越大，因此我们每个人都要正确地认识自己。人生最困难的事情就是认识自己，需要我们一生不断学习修炼。
　　国法家规，助力成长。我们中华五千年的文明中，真正的盛世屈指可数，算下来不过四百年左右。即使生逢盛世，老百姓能吃饱穿暖的日子也少得可怜。18世纪末，当英国使节带着好奇而忐忑的心情踏上中华大地时，他们看到的不是马可·波罗描绘的黄金之国，而是大部分普通中国人生活在贫困之中。究其原因，本质在于封建制度。封建制度是专制，依赖的是人治。正如张宏杰所说：“没有内部条件的严厉制约，个人的英明与自制无法抵制环境的纵容与腐蚀。由盛而骄，由劳而逸，是人性不变的规律。”俗话说：“国有国法，家有家规。”推而广之，“校有校规，班有班规”。在新接班的第一节班会课上，我把这一历史现象分享给学生，告诉他们：要想班级变得优秀，班规制定很重要，既要符合我们自己的情况，解决我们的问题，又要讲究公平正义、和谐文明。这个班级的一切事务绝不是我这个班主任一个人说了算，而是大家共同制定的班规说了算。所以，以后五星少年、班干部也都由大家投票选出。学生们听了积极性很高，共同制定了属于我们班的班规，很快扭转了班级风貌。
　　打开格局，与时俱进。关于“闭关锁国”，大家并不陌生，正是因为乾隆皇帝盲目自大，没有认识到世界形势的变化，错失了最后腾飞的机会。印象深刻的是英国使者带着英国当时最引以为傲的汽车来中国献给乾隆皇帝，只因驾驶员位置在最前面，车夫背对着皇帝，认为不合中国的礼制，就被束之高阁了。更不要说当时英国进贡的新型武器等。后来，侵略者抢劫圆明园时，那些武器仍在圆明园中蒙着厚厚的一层灰。以史为鉴，我们要与时俱进，不断开阔眼界，打开格局。而与时俱进的前提就是不断学习，不断创新，努力认识和接受新鲜事物，不能一成不变地看待问题。在“中国梦，我的梦”主题班会上，我以此激励学生要打开格局，提升境界，树立远大理想，这样我们中华民族才能立于世界民族之林。
　　作为一名语文教师兼班主任，我们不但要自己多读历史类书籍，还可以用历史教我们的学生，带动更多的学生爱读历史类书籍，养成深入思考的思维习惯。