暑期我在参加渭南市教育局组织的“弘扬践行教育家精神，引领区域教育高质量发展”高级研修活动时，听到吴积军老师讲了一个朝着北斗星的方向走出沙漠的故事。在时代变革的今天，在深化教育综合改革的背景下，如何找寻自己的北斗星，走出一条自我发展的新路径，我也在思考。
 　 一、做政策方针的研究者
　　我们习惯了埋头看路，却忽略了抬头望天。总觉得政策方针都是理论，是摸不着边的事物，一线教师需要的是能解决问题的策略和方法。然而，长此以往，我们便不能站在民族复兴的时代要求、教育强国的宏伟蓝图下去思考和工作。
　　听了魏奇老师的报告，对于习近平总书记关于教育的重要论述也有了比较全面的理解。近年来中共中央国务院连续出台了一系列重磅文件，民族复兴、教育强国、育人为本、“五育并举”、评价改革等，国家在一步一步指导着教育的综合改革。这些政策是经过反复论证，符合中国教育的发展特色，是照亮教育发展方向的北斗星。
　　教育是明白之人教人明白。作为一名教育系统的干部，一定要把政策理论学深悟透，在北斗星的照耀下行稳致远。
　　二、做专业发展的引领者
　　讲台上的专家教授，有的是一线教师，有的是高校教授，也有科研院所的研究员。我在想，为什么他们能焕发出持久的生命力，活跃在各种讲台之上。外部的环境虽说重要，但内在的觉醒和毅力才是关键。反观自己和周围的老师们，找不到突破口，缺乏方向性指导，虽然努力想有所发展，但效果不大，逐渐走向平庸。
　　想到了雨过地皮湿，我的状态似乎就是这样。中省出台的政策看，和教师们做课堂研究，也关注思考县域内的教育发展，但没有深入下去，似乎就是知道了、完成了，但到什么程度，出什么成果，达到什么影响，这些后续性的结果不了了之，加之没有任务驱动，没有平台助力，缺乏内在的坚持，渐渐就有其名而无其实了。
　　讲课的专家中我相对熟悉的是吴积军老师。报告中他引导大家思考：在人口断崖式下降的时代，在手机电脑主宰学习生活的时代，未来教育如何变革？印象最深的是他讲述党的二十届三中全会关于“深化教育综合改革”的内容。先是出示文件里的内容，然后结合教育部部长的讲话进行阐述。文件里怎么写的，是方向；部长怎么说的，是策略；我们怎么办，是行动。他启示大家看清楚、想明白，在变革的时代应该做点事情，做点益于自身发展、益于教育发展的事情。
　　每次培训都是唤醒，都是播种，都是指引方向的北斗星，聚焦专业、聚焦发展，在思考中重新定位再出发。
　  三、做教师培训的推动者
　　这些年一直从事教师培训工作，践行的原则是接到任务认真完成即可，不逾矩，不越位。自己唯一能思考的事就是小学教师继续教育培训，设计课程、遴选教师，力所能及提升培训质量。通过任务驱动，有几个本土教师在培训活动中成长起来。但这样的工作与新时代的培训体系化、高质量要求还有很大差距。
　　培训返岗后，县教育局把新入职教师岗前培训安排给了我们。时间很短，我决定全力以赴去推动这件事。
　　我准备了一场报告。从教育的根本任务、教师的职责、新时代的要求出发，从了解“十项准则”“专业标准”“课程标准”入手，从教育和生活相联系开始，让新教师们明明白白做老师。我给他们印制了文字资料，课堂上让他们去阅读、去思考、去交流；我给他们创设了课堂情境，让他们去设计、去板书、去尝试；我邀请了一位优秀的老师辅助培训活动的设计，让青年老师们动起来、唱起来、展示起来。
　　思想与行动的融合，行政与专业的融合，自己要成为一个专业者，也要成为培训的推动者，时刻仰望天空中的北斗星，走出属于自己的新路径。