新高考选科给予学生更多的自主选择权，然而部分学生对该选什么科目犹豫不决，他们还不能正确认识自己，对自己的职业生涯目标和人生发展方向也感到很迷茫，于是生涯规划教育便备受人们的关注。
　　《普通高中语文课程标准》要求高中语文“应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要”。新课标还强调“坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生全面而有个性的发展方面发挥应有的功能”。因此，语文教学应该渗透对学生的生涯规划教育，语文教师要有意识地激发学生的生涯规划思维。
　　那么，高中语文教学该怎样渗透生涯规划教育呢？笔者结合自己的教学实践，提出以下策略。
　 充分利用语文教材渗透生涯教育
　　教师可从经典作品的教学中培养学生正确的人生观。古典名著之所以能越时千年依旧芬芳，与其情感的浓郁、思想内容的深邃、作者品行的高尚相关。教师在教读古典名著的时候，要着重培养学生的思想品德，在引导学生解读经典古诗文的同时，要渗透对学生家国情怀的教育，培养学生良好的情操，为学生确立高尚的价值观与人生观，从而引导学生走向正确的人生道路。
　　教师可以利用现代文激发学生的生涯规划意识。例如：高中语文必修下册第三单元的主题是“探索与创新”。这个单元的第一篇文章是屠呦呦获得拉斯克临床医学研究奖的获奖感言。第二篇是日裔美国理论物理学家加来道雄的回忆录《一名物理学家的教育历程》，教师在教学中要有意识地引导学生规划自己的未来，启发学生思考成为一名科学家都需要哪些素质，学生在回答“好奇心”“兴趣”“实践”等答案的时候，会比照个人的生活，教师要适时鼓励学生，如果想做一名科学家，也应该在这些方面去努力。如此，这两篇文章就能引起学生内心的触动，引发他们对未来的憧憬，促使他对未来的职业做考虑。
　  通过课外阅读渗透生涯教育
　　高中语文必修下册的名著阅读是《红楼梦》，教师在教学生分析《红楼梦》人物形象时，要有意识地引导学生去思考人物性格与职业的关系。再如：教师推荐学生读名人传记。每一位名人成长的轨迹及他们伟大的事迹，都会激励学生奋发向上。教师让学生阅读名人传记，既是培养学生的阅读理解能力，也是励志，以名人在各自不同的岗位上作出的贡献，激励学生以他们为榜样，规划未来的从业方向。
　  以写作训练渗透生涯教育
　　高中阶段学生主要写议论文，议论文中的论据必不可少，教师可以从写作素材方面启发学生规划人生。写作素材的范围很广，可以是奥运冠军的新闻报道，也可以是时代楷模、年度感动中国人物或共和国勋章的获得者的事迹。这些模范人物在各行各业作出了非凡的贡献，教师要启发学生不只获取写作素材，也要从他们的事迹中得到未来职业的启迪，从而确定自己的人生坐标。
　　通过写作训练，教师也可以培养学生的生涯规划意识。2021届广东高三12月阶段性测试的作文材料是“省文科第四名钟芳蓉报考北大考古专业”的新闻。这个作文材料就很明确地指向了职业规划，教师让学生写这篇作文，就是一种生涯教育。
　　借助语文实践活动渗透生涯教育
　　语文课应该是丰富多彩的，教师可以借助课外活动对学生进行生涯教育，例如：高中语文必修下册第五单元的写作训练要求学生写演讲稿，教师可以结合这个单元的课文内容激发学生的家国情怀及责任意识，可以布置学生以“我们的使命”为主题进行演讲比赛，学生通过听说读写，会触发他们对未来的设想。
　　教育的根本任务是立德树人，语文课对培养学生良好的品德至关重要，也对学生的未来影响深远，它在潜移默化中影响着学生的择业倾向，因此在新高考背景下，高中语文教学中应当渗透对学生的生涯规划教育，帮助学生建立正确的人生规划及目标，帮助学生在以后的道路上能够健康、全面、可持续发展。