良好的家校沟通是学校落实立德树人根本任务的重要保障，是班主任优化班级管理的重要基础。但不少家长并没有真正意识到自己是教育者，与学校沟通大都是单向的被动参与，学校与家长的沟通很多时候也集中在孩子的问题上，建议也多从大处着眼，理论性较强，针对性和操作性不够。因此，班主任和家长要充分认识良好家校沟通的重要性，画好家校协同育人的“同心圆”，促进学生的全面发展和健康成长。
　  多些正面少些负面。一方面，坚持正面宣传引导。家校沟通中班主任要以正能量鼓舞家长，以正向教育引导家长，有意识地通过家长会、专题讲座、家教沙龙等方式向家长普及国家关于家庭教育的政策，推荐家庭教育方面的书籍，讲好正面的家庭教育故事，让家长从中汲取养分，拓宽视野，形成正确的家庭教育理念。另一方面，慎重选择负面事例。随着经济的快速发展，家长对教育的重视程度越来越高，期望值越来越大，互联网时代家长接收家庭教育信息的渠道更趋多元。家校沟通中班主任要站在孩子终身发展的高度，充分尊重理解家长的教育焦虑，谨慎地、负责地选择负面事例，并针对事例及时地、旗帜鲜明地做好价值澄清和引导，对家庭教育中错误的思想和言行要大胆地、理直气壮地予以批判，切不可模棱两可、混淆视听。
　　多些真实少些虚构。一方面，要基于真实问题。问题就是导向。学生成长中的许多问题需要家校合作方能化解。班主任要做教育的有心人，下功夫细观察、多收集、精梳理、巧归纳，对需要家校合作才能解决的学生问题做好沟通预案，增强协同育人的指导性和操作性。另一方面，基于真诚交流。面对孩子成长中的困惑与烦恼，家校双方切不可掉以轻心，麻痹大意，要保持高度的敏锐感，围绕共同的教育目标，放下包袱，众志成城，敞开心扉，用心交流，保持信息畅通与共享，引起家长的思想共鸣和情感共振。
　　多些实践少些说教。一方面，要立足“身边事”实践操作。家庭教育中家长有许多共性问题，班主任可以就共同关注的问题分门别类，如“沉迷手机游戏”“做事拖沓”等，让家长以小组为单位开展实践探究，共享实践经验。另一方面，倡导“做中学”历练操作。做中学就是在家校沟通中，班主任要注重引导家长从家庭教育中自身的真实需求出发，通过构建真实的实践情境，让家长亲历体验、亲身操作，经历完整的实践过程。让家长在体验中感悟，在感悟中认同，在认同中达成共识，实现家庭教育素养进阶。