“双减”政策下的英语作业设计初探
□许海莲
字数：1500
2024-10-27
版名：教育理论
“双减”政策明确提出，作业的减负要充分考虑学生完成的时间和质量。作业是检验课堂教学效果的重要手段，有助于学生巩固上课所学知识和查漏补缺，英语教师要针对英语学科以及不同的学生的特点，有针对性地设计高质量的作业，这样学生既能在规定时间里完成作业，又能提高和巩固所学知识。因此，英语老师在布置英语作业必须做到以下几点：
一、要分层布置作业
由于一个班学生的英语水平参差不齐，不能布置统一的作业，教师要根据学生的英语能力将其分为 A、B、C三个层次。分层作业有利于各个层次的学生完成作业，从而调动学生做作业的兴趣，还掌握了相应的知识点。而且在不同程度上减少了抄作业的情况。
二、要布置多样性的作业
布置多样性的作业，既能使学生全面了解所学的知识，又能激发他们学习英语的积极性。
1.听说课的作业。
听说课教会学生学会预测而且会用关键词来理解对话或者文章大意。为进一步提高学生的听说水平，要求学生将课文的重要词汇和句型记录下来。学生可以在家长的监督下利用趣配音来练习听说，有条件的同学可以利用周末或者假期听一些英文歌曲或看一些英文电影。
2.阅读课的作业。
老师应布置一些调查性的作业，可以训练学生在实际生活中运用英语语言的能力。如在教学七年级下册Unit 3 How do yougetto school？时，布置学生调查本班学生的上学方式，然后写一个调查报告。这样学生既巩固了上学方式如何表达，又锻炼了写作能力。也可以让学生上网查阅有些偏远山区学生的上学方式，让我们的学生珍惜自己的生活学习条件，努力学习，从而对学生进行思想方面的教育。
三、要布置趣味性的作业
英语作业要根据教学目标，设计有趣味性的作业，充分调动学生的学习积极性。
1.争当宣传员。
针对初中生的年龄段特点，学生喜欢表现自己的才能，在教七年级上册Unit7Howmucharethesocks？时，可以布置让学生给自己的服装店、鞋店或者是文具店设计广告。要求运用学过的语言，配各种各样的图片，然后让学生在课堂上宣传自己的小店。学生积极参加小店广告设计，这样既丰富了学生的课外生活知识，又培养了创造性思维能力。
2.争当美食博主。
教学关于美食制作的内容时，学生具有强烈的尝试欲望。教学八年级上册How do youmakea banana milk shake？时，教师在课件上先呈现制作奶昔的视频，接着引入制作奶昔的步骤，教学步骤中的关键词和关键句型。教师示范之后，鼓励学生练习做奶昔，学生可以边做奶昔边用英语解说做奶昔的步骤，并布置学生回家给父母制作奶昔的作业，体验学习的乐趣和成功，并学会感恩。
3.争当整理师。
英语知识点比较多，比较零碎，需要学生掌握的词汇、句子和语法知识较多，学生很难记得住。因此，让学生变成小小的整理师。把所学的相同类型的单词、不同的时态、不同的词性变化、高频单词以及重点句型等归类。句子类型可以按照各种时态进行划分，也可以按照常考的句子归类。这样，不仅巩固了所学的知识，也培养了学生善于归纳和整理的学习能力，而且还方便学生以后的复习。
4.争当小演员。
对于有些话题性对话，如：购物、问路等可以让学生进行角色扮演。或是表演一些简单的小品。这样既调动了学生学习英语的积极性，又巩固了所学知识。
四、要布置适量的作业
首先，布置作业一定要体现出本节课的重点。其次，求精不求量。作业布置太多，学生就会产生抵触情绪，做作业时也不会认真写。而且还增加了学生的负担。第三，设置选做题，让学生自由选择。学生必须按照自身的能力，选择最合适自己的作业来完成。教师在布置作业的时候，也必须考虑各个阶段的学生的能力，多准备一些题目以便于选择。
“双减”政策主要是减轻义务教育阶段学生的作业负担，在英语教学中，教师需要进一步反思和总结经验，提高减负作业的质量和教学质量，培养学生自主学习的能力。
（作者单位：陕西省神木市第十四中学）
一、要分层布置作业
由于一个班学生的英语水平参差不齐，不能布置统一的作业，教师要根据学生的英语能力将其分为 A、B、C三个层次。分层作业有利于各个层次的学生完成作业，从而调动学生做作业的兴趣，还掌握了相应的知识点。而且在不同程度上减少了抄作业的情况。
二、要布置多样性的作业
布置多样性的作业，既能使学生全面了解所学的知识，又能激发他们学习英语的积极性。
1.听说课的作业。
听说课教会学生学会预测而且会用关键词来理解对话或者文章大意。为进一步提高学生的听说水平，要求学生将课文的重要词汇和句型记录下来。学生可以在家长的监督下利用趣配音来练习听说，有条件的同学可以利用周末或者假期听一些英文歌曲或看一些英文电影。
2.阅读课的作业。
老师应布置一些调查性的作业，可以训练学生在实际生活中运用英语语言的能力。如在教学七年级下册Unit 3 How do yougetto school？时，布置学生调查本班学生的上学方式，然后写一个调查报告。这样学生既巩固了上学方式如何表达，又锻炼了写作能力。也可以让学生上网查阅有些偏远山区学生的上学方式，让我们的学生珍惜自己的生活学习条件，努力学习，从而对学生进行思想方面的教育。
三、要布置趣味性的作业
英语作业要根据教学目标，设计有趣味性的作业，充分调动学生的学习积极性。
1.争当宣传员。
针对初中生的年龄段特点，学生喜欢表现自己的才能，在教七年级上册Unit7Howmucharethesocks？时，可以布置让学生给自己的服装店、鞋店或者是文具店设计广告。要求运用学过的语言，配各种各样的图片，然后让学生在课堂上宣传自己的小店。学生积极参加小店广告设计，这样既丰富了学生的课外生活知识，又培养了创造性思维能力。
2.争当美食博主。
教学关于美食制作的内容时，学生具有强烈的尝试欲望。教学八年级上册How do youmakea banana milk shake？时，教师在课件上先呈现制作奶昔的视频，接着引入制作奶昔的步骤，教学步骤中的关键词和关键句型。教师示范之后，鼓励学生练习做奶昔，学生可以边做奶昔边用英语解说做奶昔的步骤，并布置学生回家给父母制作奶昔的作业，体验学习的乐趣和成功，并学会感恩。
3.争当整理师。
英语知识点比较多，比较零碎，需要学生掌握的词汇、句子和语法知识较多，学生很难记得住。因此，让学生变成小小的整理师。把所学的相同类型的单词、不同的时态、不同的词性变化、高频单词以及重点句型等归类。句子类型可以按照各种时态进行划分，也可以按照常考的句子归类。这样，不仅巩固了所学的知识，也培养了学生善于归纳和整理的学习能力，而且还方便学生以后的复习。
4.争当小演员。
对于有些话题性对话，如：购物、问路等可以让学生进行角色扮演。或是表演一些简单的小品。这样既调动了学生学习英语的积极性，又巩固了所学知识。
四、要布置适量的作业
首先，布置作业一定要体现出本节课的重点。其次，求精不求量。作业布置太多，学生就会产生抵触情绪，做作业时也不会认真写。而且还增加了学生的负担。第三，设置选做题，让学生自由选择。学生必须按照自身的能力，选择最合适自己的作业来完成。教师在布置作业的时候，也必须考虑各个阶段的学生的能力，多准备一些题目以便于选择。
“双减”政策主要是减轻义务教育阶段学生的作业负担，在英语教学中，教师需要进一步反思和总结经验，提高减负作业的质量和教学质量，培养学生自主学习的能力。
（作者单位：陕西省神木市第十四中学）
