2024年全国教育工作会议明确要求“以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设”。高质量高水平阅读是涵养教育家精神、建设高素质教师队伍的重要途径。
 　 爱读书：腹有诗书气自华
　　爱读书有利于在全社会形成全民阅读习惯和读书氛围，提升民族精神素养，提升人们幸福指数，促进和谐社会发展。
　　一个民族没有先进科技，一打就垮；没有精神和文化，不打自垮。读书无疑对人生、对教师职业成长、对民族的发展意义重大。对人生而言，阅读可以学习知识，丰富自身；增加内涵，提升气质；感悟生活，抚慰心灵；给人快乐，使人成长。对教师来讲，读书可以帮助我们领悟教育真谛，反思教学行为，改变精神气质，增长职业智慧。对民族而言，读书可以提升民族素养，涵养民族精神。
　　新时代，读书虽然已经不是学校和教师的专利，但无疑对学校和教师尤为重要。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育，学校就是读书的地方，读书是学校最清晰的本来面目。教师是传道授业解惑的文化传承者，是学生成长的心灵引领者，是立德树人根本任务的承载者，立身以立学为先，立学以读书为本。让淡淡书香在教室里弥漫，在校园里飘散，在家庭中播撒，在血液里流淌，是教师最好的修行，是校园最美的风景。
　　作为教师，要在养成阅读习惯的基础上，把读书上升到教师职业素养的层面，有计划地把阅读纳入工作范畴，让阅读成为教师的生活方式。
　　读好书：世事洞明皆学问
　　经史子集，传承中华文脉；诗词曲赋，侵染沁人书香；晨诵暮省，倾听生命拔节。一本书，就是一个世界，一次阅读，就是一趟心灵之旅。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。
　　孔子说“有教无类”，我认为“好书无类，开卷有益”。在社会出版刊物严格管理的今天，我们在书店或者网上看到的书籍，大多是一般意义上的好书，但对教师而言，哪些才是好书呢？我个人的好书排序榜是这样的：
　　思想哲学类书籍，能培养人的逻辑思维能力和洞察事物的本质。人物传记类书籍，能滋养人生信仰，培养人坚韧不拔、不折不挠的毅力和品格。文学类书籍，能满足不同人的精神需求和兴趣爱好。教育教学专著类书籍，能使学科专业知识更新迭代，弥补、纠正、更新我们的知识结构。革命文化著述、习近平新时代中国特色社会主义思想读本等，可以让我们凝练立德树人和课程思政的素材，更好地回望走过的路，眺望未来的路，走好当下的路。
 　 善读书：知行合一传薪火
　　善者，美好也。泛指至善至美、纯净的内心与美好的行为。“善读书”可以理解为：读书是人间美好；读书能把人带到一个至善至美的境界；读书能使人的心更纯净，从而善行天下。喻意我们要好好读书，走进书的世界，领会书的思想，创新自己的思维，解决实际问题，在知行合一中提升素养。
　　弘扬教育家精神，我们会对“阅读涵养教育家精神”得到这样一些启示：
　　从阅读经典中汲取智慧和营养。教育家精神植根于优秀的中华传统文化，是中华优秀传统文化的智慧结晶，要通过阅读经典，传承弘扬中华优秀传统文化，从中汲取智慧和营养。
　　从阅读革命文化中涵养正气和底气。教育家精神熔铸于红色革命文化。通过阅读人物传记类书籍、革命文化书籍，学习革命前辈开阔的胸襟、博大的胸怀、坚定的信念、坚韧的意志、敢为天下先的追求，能为我们的工作注入正气和底气。
　　从阅读榜样著作中获得勇气和力量。教育家精神凝练于榜样的力量。通过阅读于漪、窦桂梅等人民教育家的书籍，学习他们乐教爱生、甘于奉献、启智润心的躬耕态度，能从中获得工作的智慧与勇气。
　　从先哲思想中明确职业操守和规范。教育家精神备载于先哲思想。仁爱学生、为人师表、因材施教是教育家精神深厚的文化底蕴，这些职业道德和职业规范，备载于各类先哲的思想文化书籍里。
　　在知行合一中坚守育人初心使命。教育兴则民族兴，教育强则国家强。新时代面临世界百年未有之大变局，新的科技革命方兴未艾，求实创新、与时俱进是教师职业与民族复兴强国梦紧密相连的时代命题，是教育家精神社会发展的深刻内涵。阅读生智慧，实践出真知，研究新情况，形成新思路，开拓新境界，培育新赛道，为党育人、为国育才既是我们教师职业的追求，也是人才培养的目标。